核心素养下的教育综合变革讲座2019年9月.pdf

把美好教育 “想”出来： 谈 “设计改变学校” 南通市教育科学研究院 冯卫东 2 3 这里讲的主要是学校软件文化的设 计；有少部分内容会涉及学校硬件文化 设计与建设，也是从设计学校文化理念 的角度去谈的，亦可归并到软件文化设 计这一点上来。 坚信，学校文化整体设计应先做好 软件文化设计，并且应从其中的理念文 化设计开始…… 4 5 “施工”和 “装修”当然不是从现在才 开始的；此前，也有一些学校 “施工”和 “装修”得不错、很好，但举 目四望，这 样的学校不是多了，而是少了。 6 当前学校文化建设 （设计）中的一些主 要问题 我设计学校文化的部分案例 学校文化设计的若干感悟 7 壹、当前学校文化建设 （设计） 中的一些主要问题 8 一是缺乏个性，千校一面，此校如斯， 他校亦此。 （以校训石为例：有校训石的学校大多属 于比较有文化品位的一类，更多学校则要大大地 “等而下 之”。） …… 9 二是太过刚性，少见 “柔软”，悖离 “童质”，淡化 “童味”。 我曾去过的河北沧州某实验小学。 10 三是随意零碎， “一地鸡毛”，未立 “ 主脑”，无有章法。 （明末清初王夫之 《姜斋诗话》 ： “意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”清代戏剧理论家李 渔 《闲情偶寄》： “古人作文一篇,定有一篇之主脑;主脑非 他,即作者立言之本意也。”） 11 四是 “因人而异”， “文随主 （校长 ）便”， “代”有更迭，难觅内脉…… 12 贰、我设计学校文化的 部分案例 13 以一所新建学校文化设计为 “原例 （‘原 点’之例）”，先谈这一 “原例”某一要素的 设计，然后由此拓展开去，谈其他学校同类 要素的设计，再回到这个 “原例”中来，就 另一个要素来谈，来拓展…… 14 这所作为 “原例”的学校就是离世 界著名桥梁—— 苏通大桥仅有一