2019年高考化学试题评价及2020年高考命题研究.pptx

命题技术及操作规程2019年9月教师为什么要进行模拟命题模拟命题能提升教师的学科素养和备考能力模拟命题是对高考命题的实践性研究，是对高考命题研究的深化。一些学校的实践经验表明：组织全体教师参与模拟命题，能有效提高教师的高考试题研究水平、试题鉴别能力和选题组卷能力，进而提升复习指导水平和教学成绩。 考试的主要功能是利用试题检测学生的学习情况，暴露问题并解决问题，特别是学生在学科学习上尚存在的一些欠缺，并加以改进提高。 模拟试题的命制对学生的学习复习具有很强的导向性，教学环节是否有效实施和成果如何，也要通过试题来检验。高中老师除了研究高考试题，更要根据试题命制的原则命制试题，把研究成果实践化，这样更有利于学生学习，也有利于老师的专业成长。目录一、高考命题的依据二、2019年高考化学试题评价三、高考命题的模式四、模拟命题的基本过程 五、模拟命题的基本原则六、模拟命题的改造与创新七、试题的基本要素八、试题评价标准及要求九、命题技术要求十、常见题型的功能和命题规范一、高考命题的依据 “依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。” ——《关于深化考试招生制度改革的实施意见》★“两个依据”：高校人才选拔要求和国家课程标准。★“一个标准”：考试大纲——考试标准。★“四性要求”：突出基础性；强调综合性；彰显应用性（着重考查学生独立思考和运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力）；体现创新性。（一）突出基础性，考查必备知识 强调对重要的学科主干知识，包括概念、现象、规律的掌握，重视学科知识体系的构建。 重点考查基础性、通用性知识，进入大学学习以及终身学习所必须掌握的知识。 要注意区分主干知识和重点知识，体现“以考定教”理念，提高备考效率。（二）强调综合性，落实素养考查 要求考生能够综合运用学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。 逐项落实学科能力考查目标，试题设计上串下挂、左右关联，考查考生对知识的整合、迁移能力。 （尽量避免点对点的考查）（三）彰显应用性，体现学以致用 与学术热点、新事物、新科技、现实生活密切联系，着重考查学生能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。 要认真研究和品味《考试大纲》中的“考核目标与要求”，并与高考真题相比对。 （四）体现创新性，培养创新意识 近年高考试题特别强调创新能力，要求考生具有独立思考能力，具有批判意识和创新性思维方式。 批判意识和实践技能是学习潜质和创造力的主要体现，也是高考选拔标准的重要内容。（站在命题专家的视角去思考问题，试题对知识面宽的考生有利） 社会主义核心价值观依法治国立德树人 中华优秀传统文化创新能力 （五）切实贯彻“三个贴近”、“一点四面”和“一核四层四翼”的命题要求 命题要“贴近时代、贴近生活、贴近学生实际”。 结合本学科的特点，科学合理地体现“一点四面”和“一核四层四翼”的总体要求。二?一七年高考大纲提出的“一体四层四翼”（六）体现学科素养的要求 由关注考生学习结果的考查转向了关注考生学习潜能和学科素养的考查。 要求考生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。二、2019年高考化学试题评价（一） 2019年高考试题特点6月7-8日高考结束的当天，教育部考试中心陆续推出了2019年高考各科试题评析。文章强调：2019年高考各科试题坚持一核四层四翼评价体系，突出政治性，强化高考命题引领素质教育的功能。全文共有23000余字，其中使用较频繁的词汇有：引导考生(72)，学科素养(33)，关键能力(19)，德智体美劳(17)，立德树人(13)， 综合性(12)，应用性(12)，选拔功能(10)，必备知识(10)，基础性（10），创新性（10）……2020年高考命题将延续2019年的思路和特点。一、高考命题改革与命题规律2019年与2018年高考试题评析关键词对比关键减关键减一核四层四翼1次6次5主干内容/知识37次9次-28考试内容改革15次9次-6必备知识11次10次-1立德树人20次13次-7关键能力34次19次-15素质教育34次8次-26学科素养15次33次18德智体美劳/五育0次17次17核心价值/观19次8次-11选拔/选才功能9次10次1基础性12次10次-2引导教学8次3次-5综合性13次12次-1引导考生/学习62次72次10应用性12次12次?学科核心素养2次1次-1创新性14次10次-2基础知识/概念17次5次-12文章总字数2517923397-1782（二