教科版小学六年级下册科学《垃圾的处理》课件【三篇】.doc

教科版小学六年级下册科学《垃圾的处理》 课件【三篇】 【教学目标】 1.了解垃圾处理的一般方法，分析简单填埋和直接焚烧垃圾带来的危害。 2.做垃圾填埋模拟实验，经历尝试设计合理、清洁垃圾填埋场的活动。 3.了解现代垃圾填埋场的设施和作用，分析仍然存在的问题。 4.引发学生对垃圾问题的进一步关注和思考。 【教学准备】 1.分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。 2.现代清洁垃圾填埋场构造图。 3.填埋场垃圾处理过程的视频资料。 【教学过程】 一、引入 １.我们每天产生的这么多垃圾，是怎样处理掉的呢？你知道关于垃圾处理方面的内容吗？ 2.垃圾填埋起来，是人们常用的一种垃圾处理方法，你对此有什么看法？ 3.是不是把垃圾填埋起来就一定安全了呢？ 二、进行填埋垃圾的模拟实验过程 1.让我们用实验的方法来研究一下这种方法。如何操作呢？指导学生阅读教材第22页的内容。 2.分析填埋模拟实验： 这个实验模拟的是什么？ 实验的各个部分分别代表了什么？ 3.学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。 4.我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？ 三、探索减少污染的垃圾填埋场 1．为了有效地防止垃圾对环境的污染。我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？ 2．学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。 3．分小组尝试设计，记录设计的重点。 4．汇报交流各小组的设计，大家评价。 5．观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。 6．这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？ 四、垃圾焚烧的分析 1．还有什么方法可以处理垃圾呢？ 2．提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。 3．提出思考，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？ 【教学目标】 1.经历研究包装盒的活动，了解过度包装和滥用塑料包装的危害。 2.知道垃圾减量的重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。 3.用实际行动减少垃圾，做力所能及的事，养成节约的好习惯。 【教学准备】 学生：每人带1～2个商品包装盒。 教师：几个过度包装的包装盒和注意了环保的包装盒。称重的弹簧秤。再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。 【教学过程】 一、导入 1.我们已经知道垃圾要污染环境，处理起来十分困难。怎样才能更好地解决垃圾问题呢？ （根据学生的讨论回答，教师适时引导或归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，首先要从根源上想办法减少垃圾的数量，然后把可以用的材料回收，最后剩下的再作无害处理） 2.减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法。日常生活中哪些垃圾是可以减少的？ 3．师生一起探讨哪些垃圾是可以减少的，学生充分发表自己的见解。 （学生言之有理就应给以肯定，如双面打印可以节约纸张，自己带喝水的杯子，少买瓶装饮料，尽量少用或不用一次用品以减少纸和塑料的丢弃等，教师可引导学生侧重于考虑家庭中和学校里的哪些垃圾可以想办法减少） 二、包装盒的观察研究 1.一般情况下商品都有包装，包装有什么用呢？（便于保存、运输、计量、标识等，而且比较卫生） 2.包装最后到哪里去了？（都成了垃圾） 3.商品不同，包装的方法也千差万别，今天我们就来观察研究包装盒，看有什么新的发现。 4.教师出示教材第24页上的问题，解释什么叫“过度包装”。 5.讨论：用什么方法或标准来衡量有没有“浪费”的情况。（如可称量包装和商品各有多重或体积各占多少，也可用估测的方法） 6.分组观察、思考教材第24页上的1～3个问题。 7.汇报观察研究结果。 8.全班研讨教材第24页上的4～6个问题。 三、废弃物品重新使用的研究 1.有些东西已经用过，好像可以丢掉了，其实它还可能有其他用处。 2.教师出示一根包装绳、旧玻璃瓶、废塑料袋，谁能尽可能多地列举它们还有哪些用处？ 3.交流汇报。 4.说说还有哪些物品是可以重新使用的？怎样使用它们？（教师可提示旧衣物、旧玩具、旧图书等物品） 5.废物利用有哪些好处？ 6.我们经常购买一些小工艺品，人们还常常互赠贺卡或其他小礼物。如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。 （展示几种废旧物品制作的精美作品） 四、总结、拓展 1.通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？ 2.你们能利用一些废旧材料制作出有意义的作品来吗？利用课外时间做一做，然后开个展览吧！ 【教学目标】 1．经历一个通过各种途径查阅、收集资料了解垃圾回收利用的方法和好处的过程；经历一个创造条件将垃圾回收利用的活动。 2．树立正确的资源观，培养资源意识；培养收集、处理信息的能力。 3．认识可回收利用的物品和材料；认识回收标志