2012--2013研究性学习计划.docVIP

2012---2013学年研究性学习实施计划 一、研究性学习的课程目标及意义：为了全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式和教师的教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中增设了综合实活动践课程。其内容包括研究性学习、社区服务和会实践。所以，研究性学习是高中学生的必修课。研究性学习是在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调对所学知识、技能的实际应用，注重学生的实践和体验。课程目标：1获得亲身参与研究探索的体验.2培养发现问题和解决问题的能力.3　培养收集、分析和利用信息的能力. 4.学会分享与合作。5培养科学态度和科学道德,。6培养对社会的责任心和使命感. 研究性学习的特点具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探究新知的过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及解决问题相互合作和交流的过程。在研究性学习过程中，通过社会实践深入了解科学对于自然、社会、人类的意义和价值的同时，学会关心国家和社会的进步，思考人类与环境的和谐发展，维护人类与社会发展的权利，真正树立起科学的世界观和积极的人生观。研究性学习的方式主要以小组合作的方式进行，组内每个人分工合作，每个学生要对自己的任务负责，这有利于培养学生的责任心。在研究性学习的过程中，学生在自然、社会或自己生活中选择感兴趣的问题进行研究，有些可能是社会中人们普遍关心的热点问题，学生和社会接触得比较多，会看到一些由于人们为了追求眼前利益而对自然、社会造成危害的事情，学生的责任心和使命感就会油然而生。通过社会实践和调查研究，让学生了解科学对于自然、社会与人类的意义和价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度，从而使自己的精神境界得到升华。 二、研究性学习的实施计划： 高一年级语、数、外教师要带领学生进行研究性学习，高二年级史、地、政、理、化、生教师组织学生进行研究性学习。要做到每位教师、每位学生都参与研究性学习（每个学期都有学分），高二年级省考试院统一组织研究性学习的学考。每个学期完成一个研究性学习课题，一个研究性学习课题分四个阶段：开题阶段、实践阶段、提交成果阶段、交流与评价阶段。 开题阶段 (1)组织学习：明确开展研究性学习的目的、意义、必要性，查阅、学习相关资料（充分利用互联网）。 (2)专题辅导：请学校教科研处的教师对参加研究性学习课题研究的教师和学生进行专题辅导，掌握开展课题研究的方式、方法、过程、提交成果的形式。 (3)选题：在教师和学生中广泛征集课题，将课题分类整理。课题研究涉及实验、科技制作、新科技问题的学习报告、社会调查、扩展性学习等，大致分为两类：一类是以认识和解决某一问题为目的的课题研究；另一类是以解决一个比较复杂的操作问题为目的的课题研究。每个课题确定好指导教师，提供给学生作为参考。可以是全班选择同一个题目进行研究，也可以学生自主选题，学生可以根据自己的兴趣爱好及需要选择适合自己的题目。 (4)开题：按课题将学生编组，由志趣相投的同学组成学习小组，选出组长。 (5)在教师的指导下，由组长组织本组同学讨论制定所选课题的目的、任务、实施步骤、研究方法、所需器材、资料及其获取方式，估计实施过程中可能出现的问题及解决途径，组内人员的分工，活动时间、地点的安排，提交结果的形式等。 (6)请指导教师或权威人士、专业人员评价研究性学习的可行性并加以指导。 (7)填写课题申报表并报年级总课题组审批。 实践阶段： (1)申报课题经年级总课题组批准后方可实施。 (2)实施过程应按计划进行并做好记录，边实施、边研讨、边修改，使方案更加合理化。 (3)对获取的资料进行加工、整理。 总结阶段 (1)学生将搜集获取的资料进行归纳整理、总结提炼。 (2)提交成果形式：课题研究的成果是论文、科学报告，或是制作的仪器、设备或模型，可制作图文并茂的投影片，演艺自编或改编的中英文小剧，开诗歌朗诵会、演讲比赛或歌会等。 (3)交流：利用“学习园地”在橱窗内进行图片展览、出墙报、编刊物等，通过交流、研讨与同学们分享成果。 (4) 以班为单位进行演讲、质疑、答疑，召开辩论会、研讨会等，完善研究成果。各班选出好的成果参加年级展示活动。 (5) 评价：由课题领导小组制定评价标准，组织评审组对学生的学习态度、学习过程、学习方法、交流与合作的能力、实践能力等方面给予评价。 三、课程领导小组 组长：主抓教学的副校长： 副组长：教学处主任： 高一年级处主任、书记： 高二年级处主任、书记： 组员：高一、高二年级处教学副主任及助理： 教学处副主任及助理： 四、课程实施流程图 组织辅导报告、班级布置与动员 组织