2019新人教版统编本五年级上册教材分析解读与教学建议.pptx

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教材分析与解读及教学建议;;;;;《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。 ;新部编版五年级上册教材2019年秋期正式使用,课文主要由导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文2—4篇,共26篇。每单元安排“习作”1篇,共8篇。每单元安排“语文园地”1个,共7个。第五单元未安排语文园地。  ;;部编版五年级上册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径。;全册教材共安排七个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,第五单元安排了一个“习作例文”,便没再安排语文园地。 本册共有课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。; 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是帮助学生理解课文内容的“资料袋”和“阅读链接”。三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用,比较意思相近的词语,联系上下文体会词语的感情色彩,巩固复习所学生字新词,增加词语积累,提高运用词语的能力。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。六是本册教材新增的内容,即在课文后面安排了学生自主提问的作业和根据学生实际情况选做的作业。以上作业均应课设练,不采取按单元设计重点训练项目的做法。旨在培养学生的语文表达、提问、写作等能力,提升学生的语文素养。; (一)专题组元的角度更加灵活多样 部编版五年级上册教材的编排方式仍按专题组织教材内容,但专题的角度、内容更加灵活多样。有的专题是从思想内容的角度提出的,注重引导学生对祖国大自然的关爱,如,激发对花鸟的热爱,热爱祖国,四时景物的动静态美;有的专题是从态度的角度提出的,如,我爱阅读,书山有路勤为径,这组教材激发学生的阅读热情;还有的专题是从文体的角度提出的,如,学习说明性文章,引导学生在了解文章内容的同时,学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现,如“父母之爱”,但本册教材在内涵上更加深化,不但表现亲子之间的浓浓深情,而且着眼于孩子的全面成长,表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。 不仅如此,本册内容还加大了中华传统文化的选录,如学习民间故事等。 ;(二)加强整合的编写目的更加明确 1.导语导学,整合单元内容。 2.精读课文与略读课文的整合。 3.单元之间各学习内容的铺垫和照应。 ; (三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文 本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目,如《落花生》《蒋相和》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《圆明园的毁灭》《猎人海力布》《鸟的天堂》,这些课文内涵深厚、历久弥新,教师们在教学中已经积累了丰富的经验。值得注意的是,这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元,体现了新的教学功能,教师要用新的教学理念重新设计。 教材加大选取了中华传统文化和古诗词的文章,如,《牛郎织女一》、《牛郎织女二》、《少年中国说》、《示儿》、《题临安邸》、《已亥杂诗》、《山居秋瞑》、《枫桥夜泊》、《长相思》等文章。增加了学生阅读指导的文章,注重了对学生的阅读习惯和阅读能力的培养,如:《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。 ; (四)强化导学功能,引导学生思考 考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实际,本册教材不再采用第一人称的叙述方式,精读课文中也取消了提示语。但是,仍然通过其他方式加强教材的导学功能,引导学生自读自悟,主动思考。 ; (五)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系 本册安排了“资料袋”和“阅读链接”,充分体现了大语文观,体现了在生活中学语文、用语文的思想。其他各组,从课文的编选、“思考和练习”的设计、语文活动的建议等方面,也都重视向生活拓展。如,读了说明性文章,启发学生找来商品说明书读一读,看看是怎样介绍商品及其使用

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