购买上帝的男孩教学案例.docVIP

1 《购买上帝的男孩》教学设计 常村镇中心小学 沈军伟 教学目标： 1、阅读课文，弄清小男孩的叔叔是怎么得救的，从“真正的上帝是人们的爱心”中知道爱心会让一切变得更美好 。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 从“真正的上帝是人们的爱心”中知道爱心会让一切变得更美好。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、 谈话，导入新课 1、手拿一枚硬币。（你知道一元硬币能干什么吗？） 2、可是有一个小男孩，他拿着一元钱，却做了一件令人不可思议的事。 3、板书课题：26、购买上帝的男孩 二、 初读课文，用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,画出不懂的词语及主要的四字词语： 询问 不慎 账单 挽救 差点 侄儿 满头银发 上帝之吻 百万富翁 慈眉善目 昏迷不醒 喜出望外 三、 精读课文（课件出示自学提示） 1、解决问题一：小男孩为什么要去购买上帝？ （1）同学自由读第1、2、3段。 （2）出示句子：A：一个小男孩捏着1元硬币，沿着商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？” B：一个小男孩捏着1元硬币，沿街询问：“请问您这儿有上帝卖吗？” （同学比较，从画线词语体会到邦迪此时的心情怎样？） （3）老人的眼圈湿润了，你能说说为什么吗？ 2、解决问题二：他购买到上帝了吗？ （1）同学自由读3、4段。邦迪买到了上帝，十分高兴。此时，文中哪些词语写出了他的心情？勾画出来，如：喜出望外、兴冲冲、开心。 （2）朗读1、2、3、4段，再次体会邦迪前后感情的变化。 （3）谈谈这位老人给你的印象？小声读5、6段。 3、解决问题三：是谁挽救了叔叔的生命呢？（齐读7段） 小组讨论，自由发言： 是医生，采用最先进的医疗技术，治好了叔叔的伤； 是小男孩，不辞劳苦为叔叔购买“上帝”； 是老人，受了小邦迪的感染，伸出援手，付出一大笔医药费； 所以，我们说不是上帝，是医生、是邦迪、是老人的爱心挽救了叔叔的生命。 4、联系生活实际，谈谈你是怎样理解“真正的上帝是人们的爱心”这句话的。 　四、板书设计： 　　　购　　　起因：小男孩——购买上帝 　　　买 　　　上　　　　　 老人被感动---伸出援手----支付 　　　帝　　　经过：医疗费----小男孩和叔叔感谢 　　　的　　　　　　时----老人已经出国 　　　男 　　　孩　　　结果：老人来信——真正的上帝是人们的爱心——点题 五、作业： 1、（小练笔）替邦迪或叔叔给老人写一封回信。 2、有感情地朗读课文，把这个故事讲给别人听。 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q