安全意识与责任培训.pptVIP

结束语： 轨迹交叉理论 事故基本理论 人的不安全行为 设备的不安全状态 工作环境不良 信息沟通不畅 管理存在缺陷 交叉 不合适宜的时间 人员受到伤害 环境（物）受到破坏 The End 安全+第一 安全是我们每个人的责任 2010 校园招聘 安全意识与责任 安全科 培训内容： 1、树立安全意识的重要性 2、安全意识调查 3、什么是安全意识 4、如何提高安全意识 5、安全提醒，大家安全 6、安全生产，人人有责 根据统计，超过90%以上的工伤是人的不安全行为引起的； 在事故人为的因素中，安全意识占到90%多，而安全技术水平所占比例不到10%。 所以，树立较强的安全意识尤为重要。 一、树立安全意识的重要性 在生产中随时都会看到安全意识不强的现象 您在工作中会经常考虑安全问题吗？ 从来没有 很少注意 经常 安全意识很差 安全意识有待提高 有较强的安全意识 二、安全意识调查 你在工作中会主动发现不安全的情况吗？ 从来没有 很少注意 经常 安全意识很差 安全意识有待提高 有较强的安全意识 你对身边发现或员工反映的安全问题会积极处理吗？ 从来没有 很少处理 积极 安全意识很差 安全意识有待提高 有较强的安全意识 安全意识是指在人们的思想意识中对于安全的认识，包括安全价值观、安全警惕性等等。 安全意识是指对人的身心免受不利因素影响的存在条件与状态所持有的心理活动总和。它是人们对生产、生活中所有可能伤害自己或他人的客观事物的警觉和戒备的心理状态。 三、什么是安全意识？ 安全知识：就是人们面对风险时，知道该怎么做，包括安全规程、安全制度、安全常识等等。 在安全意识和安全知识获得中，首先要树立安全意识。有了安全意识，你就会主动学习安全知识。 没有安全知识，就会稀里糊涂受伤害； 没有安全意识，事故就会不请自来。 四、如何提高安全意识？ 1、安全培训与学习 安全培训是员工最大的福利。 学习可以让我们知道，什么危险，哪里不能碰，何处最安全； 学习让我们知道，哪些可以做，哪些不能做，怎么做才安全。 学习让我们知道事故的后果，知道制度规章后面的斑斑血迹，知道操作规程背后的真正含义。 学习有两种，一种是从自己经验中学习，另外一种是从别人经验中学习。在安全工作中，从自己的经验中学习是痛苦的，因为要付出惨痛的代价；从别人的经验中学习是幸福的，别人用血泪告诉我们真理所在。 安全学习认认真真，工作就能踏踏实实，生活才会实实在在。 2、认识风险---危害识别 第一，人人要重视危害识别，要知道不识别危害，最终会被危险所害。 第二，善于学习，掌握工具，具备发现危害的能力。 其一，要知道危害辨识必须问的三个问题：1) 存在什么危险源？2) 伤害怎样发生？3) 谁会受到伤害？ 其二，要会用危害识别的基本方法。参加危害识别活动时，应熟悉公司的危险源识别与风险评价表格，会使用，会正确填报。 其三，要掌握原材料物性和设备工作原理，对各种异常情况，能够根据工作原理作出正确判断。 第三，时时处处，识别危害，不给隐患以可乘之机。　 时间上，做到全过程。全过程识别包括三个时间段： 作业前，要根据作业任务进行全面识别，进行事故预防，按照流程进行巡回检查，做好应急准备。 作业中，要兼顾生产和安全的关系，不放松警惕，不麻痹大意，不放过任何一个疑点。 作业后，要仔细检查，不给接班人员或者自己明天的工作留下隐患。 3、树立风险管理意识 危险：是系统中存在导致发生不期望后果的可能性超过了人们的承受程度。 风险和危险不一样，风险是个更大范围的概念，它是危险事件出现的概率，表示出现危险的可能性大致会有多大；风险的另外一个含义是，危险出现的后果严重程度和损失的大小比例。危险是一个事实，是定性的东西；风险是可以量化的，能够用数字来表示。 风险管理的第一步，正确估量风险。 风险=暴露频率×严重性×可能性 风险：危害发生的可能性。 暴露频率：暴露于危险环境中的频率。 严重性：可能引起的后果及其严重程度。 可能性：后果事故发生的几率。 风险管理的第二步，把风险的评估结果转换成可以认知的危险。 风险管理的第三步，实行全员风险管理，发动全员辨识危害。 风险识别举例： 风险D= 可能性L × 暴露频率E×严重性C E 分数值 暴露于危险环境的频繁程度 E 分数值 暴露于危险环境的频繁程度 10 连续暴露 2 每月一次暴露 6 每天工作时间内暴露 1 每年几次暴露 3 每周一次，或偶然暴露 0．5 非常罕见的暴露 L 分数值 事故发生的可能性 L 分数值 事故发生的可能性 10 完全可以预料 0．5 很不可能，可以设想 6 相当可能 0．2 极不可能 3 可能，但不经常 0．1 实际不可能 1 可能性小，完全意外 C 分数值 发生事故产生的严重性 C 分数值 发生事