部编版四年级上语文教案- 10 爬山虎的脚.pdfVIP

第三单元 10 爬山虎的脚 “爬山虎”是一种落叶藤本植物，常攀缘在墙壁或岩石上，也被称为巴山虎、地锦、常青藤等。爬山 虎既然是植物，又怎么会有脚呢？它的脚到底是什么样的？这其中到底隐藏着怎样的秘密？下面我们 就跟随作者一起去揭开这其中的奥秘。 课文题目 爬山虎的脚 课文分析 《爬山虎的脚》是一篇观察描写植物的精读课文，作者是中国现代著名作 家、教育家叶圣陶。作者在文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎的叶子 和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平时的学习生 活中要注意留心观察身边的事物。 学情分析 四年级的学生对植物比较感兴趣，所以本课能引起学生的阅读兴趣。教师可 适当让学生自读自悟，并培养学生合作学习的意识，增强学生自主学习的能 力，充分激发学生学习的积极性。教师提前搜集关于爬山虎的资料及图片， 播放与文章内容相关的图片，给学生以视觉上的冲击，引起他们观察身边事 物的好奇心，使他们与作者在情感上达成共鸣。通过对本文的学习，为学生 架起一道通向生活的桥梁，让学生在学习中生活，在生活中学习。 教学策略 为了更好地完成教学目标和突破重难点，教学时要遵循直观性教学原则，利 用实物观察教学法进行教学。同时采用讲授法、谈话法、练习法、讨论法等 多种方法组合使用，激发学生的学习积极性，充分发挥教师的主导作用，尊 重学生的主体地位。课堂上留一定时间让学生多思考、多讨论，提高学生的 阅读能力和语言表达能力。 教学目标 1．认识5 个生字，会写14 个生字。正确读写“爬山虎、嫩红、舒服、均匀、 重叠、空隙、反面、触角、弯曲、细小、痕迹、牢固、休想”等词语。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 3.引导学生了解爬山虎的特点，学习作者细心观察的方法。 4. 引导学生通过对课文的学习，培养学生具有像爬山虎一样的向上精神和留 心周围事物的意识。 重点难点 1.引导学生通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。 2.指导学生体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的脚的特点的。 3.朗读课文，背诵第一自然段 教学重点 情感态度与价值观：理清课文的叙述顺序，学习作者细心观察的方法，增强留 心周围事物的意识。 课时安排 2 课时 教学准备 1.学生准备：借助工具书，掌握课文中的生字生词； 2.教师准备：多媒体素材，如爬山虎的相关资料及图片。 一、教材解读 1．课文简说。 这篇课文细致地描写了爬山虎生长的 地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状 和特点，以及它是如何一步一步往上 爬的。读后使我们也产生了探究的愿 望，激起我们留心观察周围事物的强 烈兴趣。 课文第 2 自然段写爬山虎的叶子。从 刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红 变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并 给人一种非常舒服的感觉。 课文的重点部分是第 3 至 5 自然段。 作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作 “脚”，非常生动地描写了爬山虎的 “脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬 的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它 的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根 细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在 第 4 自然段中，作者通过“触、变、 巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地 写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个 自然段写了爬山虎与墙的关系：它的 脚要是没触着墙就会枯萎。 通过读文我们可以体会到，作者对爬 山虎的观察细致入微，而且是连续观 察了很长时间。 选编这篇课文的目的，一是让学生体 会作者是怎样细致、连续地观察事物 的，从而培养学生