Java程序设计第3章 类的层次结构教案.docVIP

PAGE 37 教 案 2017～ 2018学年 第一学期 课程名称 ： 面向对象的程序设计 课程代码 ： 专业班级 ： 系（教研室） ： 计算机工程系 教师姓名 ： 信息工程学院 周 次 第6周 时间 2017年 10 月 9 日 第3-4节 授课方式 （请打√） 理论课√ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 2 授课题目（教学章、节或主题）： 第3章 类的层次结构 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 理解is-a和继承的概念 掌握父类的数据成员也可以被子类继承。 教学重点： is-a和继承的概念 父类的数据成员也可以被子类继承。 教学难点： 理解is-a和继承的概念 掌握父类的数据成员也可以被子类继承。 教 学 基 本 内 容 方法及手段 教学要点： 1.类的继承 （1）is-a关系 概念引入法： 从类型的通用性展开，有一般化的类型可以延伸出特殊的类型。提示学生思考学生类型和女学生类型的关系。 定论为：女学生都是学生，但学生不都是女学生。 引导学生继续举例思考：例如 蛇是爬行动物，爬行动物不是蛇等。 引出概念：女学生都是学生。女学生和学生都是类型。 面向对象的思维方式更贴合人类认识问题的本质。继承体现了这种“is a”的关系，所以继承这种概念在面向对象语言中出现。通过extends关键字在定义类的时候使用。 案例3-1： class Student{ int age; String studentNo; String name; public String getName() { return name; } public void setName(String name) { this.name = name; } void setAge(int age){ this.age = age; } int getAge(){ return age; } void setStudentNo(String studentNo){ this.studentNo = studentNo; } String getStudentNo(){ return this.studentNo; } } class GirlStudent extends Student{ } public class Test { public static void main(String[] args) { GirlStudent stu1 = new GirlStudent(); stu1.setStudentNo(163001040403); stu1.setAge(18); stu1.setName(舒翠芳); System.out.println(stu1.getName()); } } 引例分析： 首先创建Student的对象，进行方法调用。然后将Student改成GirlStudent，会发现所有Student提供的功能，GirlStudent全都具备。 也即是，通过extends关键字，就可以完全“继承”父类的功能。 练习： 补全Student的其他属性:class、sex。添加相应get、set方法，在main中测试，让学生增强印象：父类中新增的方法，子类因为继承，全部都自动“具备”。 概念引入法： 子类需要增加特性，体现父类和子类，从一般到特殊，从抽象到具体。 那么增加的特性，例如女学生的特点如何在子类型中体现呢？ 例如：增加一个形体课程分数。 class GirlStudent extends Student{ int shapeCourseGrade; void setShapeCourseGrade(int grade){ this.shapeCourseGrade = grade; } int getShapeCourseGrade(){ return this.shapeCourseGrade; } void output2(){ } } 继续测试。可以看到女学生类型功能要多于学生类型功能。 public class Test { public static void main(String[] args) { GirlStudent stu1 = new GirlStudent(); stu1.setStudentNo(163001040403); stu1.setAge(18); stu1.setName(舒翠芳); stu1.setSex(女); stu1.setShapeCourseGrade(90); S