应用写作讲义总.ppt

应 用 写 作 文法学院：丁燕燕 绪 论 一、课程说明 课程性质： 讲授各类实用文体写作方法和规律，综合性、实践性很强的基础学科和工具课。 课程目标： 通过讲授应用写作理论知识以及常用文体的写作方法和技巧，培养写作能力，提高写作水平。 选用教材： 《应用文体写作》，孙金荣、杨棣主编，中国农业出版社，2007年版。 课时安排： 27学时，1.5学分，每周两次，精讲多练。 考核方式： 平时成绩30%（考勤及作业）+考试成绩70%。 课程框架： 绪论 （2学时） 写作基本知识与训练（6学时） 第一章 事务性文体（6学时） 第二章 公文文体（12学时） 二、什么是应用写作？ 三、为什么要学习应用写作？ 四、怎样学习应用写作？ 五、应用文的类型和特点 2、应用文体写作：古老——新兴 ?应用文作为实用文体历史悠久 ?新中国建立统一文书制度，应用写作日趋规范化、现代化。 文字——应用文： 《尚书·序》“古者伏羲氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。” 应用文雏形——甲骨文： 3500多年前的商代卜辞、西周青铜器上的铭文 秦统一后，“车同轨，书同文字”，规定行文职能权限，模范后世。 秦代的制、诏、谕、奏，汉代的表、疏、律令，唐宋以来的条法、律例等都是应用文。 写作理论的总结： 刘勰《文心雕龙》总结文体源流。 宋代出现“应用文”一词： “向在科场，不得已作应用文”苏轼《答刘巨济书》 清代，正式提出“应用文”概念，延用至今。 刘熙载《艺概·文概》辞命体，推之即可为一切应用之文。应用文有上行、有平行、有下行。重其辞乃所以重其实也。 2、写作本身的角度 ?应用写作不同于文学写作，有其自身特点方法。 ?范围、种类、制式的规范化、制度化。 公文（2012年7月1日起实施《党政机关公文处理工作条例》），新闻，诉讼，经济，科技…… 3、学习者的角度 ?大学生必备的素质、技能； “绘事后素”“质胜文则野，文胜质则史”； “言之无文，行而不远。”（《论语》） ?美国大学通识教育；哈佛、普林斯顿必修课程 “汉字英雄”、“中国汉字听写大会” ?未来就业、工作的需要 “大学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但一定要能写工作和生活中实用的文章，而且非写的既通顺又扎实不可。”——（叶圣陶） 硕士入学；公务员考试，申论。 行业对应用写作能力的需求。 （文字工作） 1、掌握相关的基础知识，熟悉业务，完善知识结构 牢固掌握应用文体的种类、特点及要求； 基本理论、专业知识、术语，广泛涉猎，丰富知识阅历，适应新挑战。 “汝果欲学诗，功夫在诗外。”——陆游 2、注意联系实际，时刻把握政策 思想性、政策性、实践性强，公文与其他文书，直接或间接地体现出国家的方针、政策，要求具备相当的理论修养和政策水平，认识分析，理解执行。 理论与实践结合：一是方针、政策；二是本行业、本单位情况（任务程序范围制度） 3、勤写多练、多修改，锤炼语言文字，掌握基本功 ?熟悉文体结构特点写作方式；训练思维能力；实践中练。 ?注重修改，锤炼语言文字运用能力。 （推敲；“披阅十载，增删五次”；手感） ?在应用写作练习中应具备 “三种意识”： 具有明确的媒体意识、读者意识——写给谁看？ 具有一定的文体意识——写什么文体？通知、报告？消息、评论？毕业论文？…… 具备强烈的表达形式意识——怎么写？文体特点要求、语言运用、结构安排、材料组织等 结论：写什么文体，研究什么文体：为报纸撰稿，你必须读报；为杂志撰稿，则须浏览杂志…… 1、类型 分类依据与标准不一：性质功能，使用部门，种属结构。 本书体例（部门、文体）：法定公文、事务、新闻、科技、经济、诉状、日常应用七大文体类型。 2、特点（应用写作——文学写作） （１）应用广泛： 领域广；队伍大；频率高。（广电网办） （5）运作的时效性 文艺经典：超越时空，仍具审美价值、教育作用。 应用文体：新近发生；解决问题。（新闻抢镜，公文紧急；合同诉讼期限；公关礼仪文书，场合情境） （6）表达：方式与语体方式：记叙、议论、说明/描写、抒情语体直白性：确切；简明；平实得体。 必须写得一清二楚，十分明确，句稳词当，通体通顺，让人家不折不扣地了解你说的是什么。 ——叶圣陶 开门见山别兜圈，概括叙述莫渲染； 质朴流畅少修饰，惜字如金多修改。 写作基础训练 一、归纳主旨 主旨就是通过文章的具体材料所表达的