部编版四年级上册语文教案-13.精卫填海.docVIP

《精卫填海》教案 教学目标：? ??? 1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；? ??? 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；? ?? ?3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。? ? 教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字? ? 教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的 教学过程：? ???? 一、学生预习课文，注意以下问题 ? 1、精卫填海这篇文章与夸父逐日同出自我国最早的地理书?(??山海经??????)? 2、精卫是一只什么样的鸟？(用原文回答）其状如乌，纹首，白喙，赤足，名曰“精卫”，?3、“精卫”以前叫什么名字？为什么会变成鸟？? 是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫， 4、解释下列加点的词语 （1）帝断其首????断? （2）乃以乳为目????为 （3）文首，白喙????文 （4）以堙于东海????堙答案断：斩断为：作为? 文：通“纹”，有花纹的堙：填 5、翻译下面的句子：? （1），其状如乌，文首，白喙，赤足。? 它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚， （2），常衔西山之木石，以堙于东海。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 （3）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫女娃在东海游泳，淹死在里面，死后化为精卫。? 6、下列句子中加点的“之”字的意思与其他三句不的一项是（A?）其他三项都是“的”?? A葬之常样之山 B不能称前时之闻 C常衔西山之木石 D于厅事之东北角? 7、这是一篇很有教育意义的神话故事，表现了远古人们怎样的精神？?? 后来人们常用“精卫填海”这句成语，比喻按既定的目标坚毅不拔地奋斗到底。? ??? 二、教学小结? 通过今天的学习，我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫。象《精卫填海》这样启迪我们做人，丰富我们情感的神话故事还有很多，例如：《后羿射日》《女娲补天》《夸父逐日》??让我们课后走进更广阔的神话世界，去阅读更多更好的神话故事。? 三、布置作业 1、根据课文内容，改写成600字的故事 第二课时 （一）、复习，引入新课 师：上节课，我们讲了蟋蟀住宅的选址，从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安，这节课我们继续来学习剩下的内容。 （二）、细读课文，深入理解 1、讲解住宅外部的特点 师：请同学们自由朗读课文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点？ 预设A：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 师：能不能用几个词来概括？ （引导：朝着阳光可以概括为？而且这条隧道是隐藏在草丛中的，别人很难发现，说明它有怎样的特点？骤雨是什么样的雨？（又大又急的雨）下骤雨，这里竟然立刻就干了，说明它怎么样？） 共同得出：朝阳、隐蔽、干燥。（板书：朝阳、隐蔽、干燥） 预设B：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 师：“九寸深，一指宽”是多大？你们知道一寸是几厘米吗？大约是三厘米三毫米，那九寸将近有30厘米。一指宽就是一个手指这么宽。（师比划）这样的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗？足够宽敞舒适了。 预设C：出口的地方总是有一丛草半掩着，就像一座门。 师：蟋蟀的住宅有什么？ 预设：有门。（板书：有门） 师：看看书上的插图，出口的旁边有一丛草，就像咱们房子的门一样，多形象呀！ 预设D：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 师：除了有门，还有？ 预设：平台。（板书：有平台） 师：蟋蟀还在这平台上弹琴呢！看来这小小的蟋蟀还很会享受生活！ 师：我们把第5自然段连起来读一读。（齐读） 师：读了这个自然段，你觉得这又是一只怎样的蟋蟀？为什么？ 预设1：聪明：能把自己的住宅建造得很隐蔽；隧道倾斜，即使下骤雨都能立刻变干；吃草从来不吃门口的那一丛草。 预设2：能干、勤劳：把门口收拾得很平坦。 预设3：会享受生活：在平台上弹琴。 2、讲解住宅内部特点 师：那住宅的内部又有什么特点呢？默读第六自然段，找一找。 预设A：屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。 师：重点在哪个词？ 预设：光滑。（板书：光滑） 预设B：大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。（板书：简朴、清洁、干燥、卫生） 师：住宅虽然简朴，但是我想，蟋蟀在里面一定过着舒适安逸的生活。我们把这两句话一起读一读。 3、体会“伟大的工程” 师：作者又是怎么赞叹蟋蟀的住宅的？ 预设：假使我们……真可以算是伟大的工程了。（指名答，再齐读）（板书：伟大的工程） 师：读到这儿，我们不禁产生一些疑惑，蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？作者又为什么发出这样的赞