部编版四年级上册语文教学设计12.盘古开天地.docVIP

12.《盘古开天地》教学设计 教材分析： 《盘古开天地》是人教部编版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。教材选编这篇课文的目的是使学生认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发热爱祖国灿烂传统文化的情感。《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。 学情分析： 四年级学生喜欢神话故事，也已具备一定的阅读能力，能够自学字词、读通课文并借助字典等学习工具了解一些词语的含义。但年龄特点决定他们在读书时往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，无法深刻体会盘古的献身精神，复述课文更是有一定的困难。因此，教学中主要采用联系生活实际、想象画面等方式，让同学们关注本课在语言表达方面的特点，在品读文字的同时体会盘古的献身精神。通过板书及画面提示帮助同学们复述课文，有效突破难点。 教学目标： 1.能正确读写“黑暗、四肢、肌肤、一丈、辽阔、血液、奔流不息、滋润、创造”等词语。能联系上下文和生活实际理解“混沌、滋润、奔流不息”等词语。 2. 能正确、流利地朗读课文，了解故事的主要内容。通过比较推敲“抡”、“猛劈”、“顶”、“蹬”等词语，体会用词的准确；背诵第2自然段最后一个句子，体会反义词和同义词在表达上的作用。（重点） 3． 能有感情地朗读第4自然段，并能合理想象，补写一、两句。积累如“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”等优美的词句。（重点） 4. 能在关键词语的提示下用自己的话复述课文，体会盘古的献身精神，对神话充满兴趣。（难点） 评价设计： 1.通过教学环节“聊神话——激趣导入，检查预习”检测目标1知识目标的达成。 2.通过教学环节“读神话——整体感知，提炼中心”检测目标2的达成。 3.通过教学环节“品神话——走进文本，对话交流”检测目标2、3的达成。 4.通过教学环节“讲神话——综合训练，拓展升华”检查目标4的达成。 预习提纲： 1.我会品读 我能把课文读正确，读流利，做到熟练而有感情。我读了 遍。 2.我会积累 我会正确读写下列词语，还能通过联系上下文或查字典理解加点词语的意思呢！ 黑暗 肌肤 四肢 混沌 清浊 血液 滋润 一丈 缓慢 辽阔 3.我会思考 （1）读第四、五自然段，我会把下面的提纲填写完整。 气息——风和云 声音—— 巨大的 双眼—— 四肢—— 英勇 变 化 肌肤—— 血液—— 创造 汗毛—— 汗水—— （2）我会用“～～”在文中画出喜欢的两句话，并作批注。 4.我会质疑 学贵有疑，本课中我还有这些疑问： 5.我会查阅 我会查找自己喜欢的神话故事。 教学准备： 学生学习准备：利用自主学习单预习课文 教师教学准备：制作多媒体课件 教学过程： 启发谈话，导入新课，引发阅读期待 1.激趣导入 听说咱们班的同学特聪明，我要考考你们的听力和脑力。我们来玩一玩猜名字的游戏。注意认真听，根据我的提示，猜猜他们是谁？ 降妖除魔 七十二变 三打白骨精 如意金箍棒(孙悟空） 心地善良 同情穷苦人 有一支神笔 （神笔马良） 聪明活泼 三头六臂 脚踏风火轮 手拿乾坤圈（哪吒） 嗯，大家会听还会动脑筋，确实聪明！（课件出示刚才交流的人物） 他们都是神话故事里的人物。神奇、有趣是神话故事最主要的特点，今天咱们也来学习这样一个神话故事——盘古开天地 2.板书课题 伸手和老师一起写课题（板书课题）。注意盘字的笔顺，先写点，再写横，一笔一划，把字写工整。齐读课题。 初读课文，整体感知，质疑问难 1.自由读课文，思考主要内容。 通过预习，认为已经把课文读通读透的同学请举手。看来我们班的同学学习习惯很好。下面，让我们再去读读课文，在读准字音、读通句子的基础上，想想课文主要写了一件什么事。（学生读书） 2.认读生词，相机正音。 师：我们来展示一下自学情况。先来看看，这些词语你会读吗？（投影出示，指名读正音） 混沌 滋润 血液 清浊 抡斧 猛劈 倒下 创造 （1）第一组，谁会读？仔细看这组词语