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喻伯军:植物单元解读与教学建议.pdf 31页

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教科版一年级科学 《植物》单元 教材解读与教学建议 浙江省教研室 喻伯军 教材内容 ◼ 大单元结构 ◼ 指向对生物的认识 ◼ 科学阅读给6课正文补 充、拓展 ◼ 活动手册与教科书相 配合 内容来源 ◼ 2017版小学科学课程标准: ◼ 生命科学领域 ◼ 第7个主要概念:地球上生活着不同种类的 生物 ◼ 第8个主要概念:植物能适应环境,可制造 和获取养分来维持自身的生存 学习目标定位 学习内容 学习目标(1~2年级) ◼ 7.1知道植物是有生命的 ◼ 7.1.1 知道植物都是生物。 ,具有区别于非生物的 特征。 ◼ 7.3地球上存在不同的植 ◼ 7.3.1 说出周围常见植物的 物,不同的植物具有许 名称及其特征。 多不同的特征,同一种 植物也存在个体差异。 ◼ 8.1.1说出植物需要水和阳 ◼ 8.1植物具有获取和制造 光以维持生存和生长。 养分的结构。 科学探究目标(1-2年级) 在教师指导下,能从具体现象与事物的观察、比较中提出 提出问题 感兴趣的问题。 在教师指导下,能依据已有的经验,对问题作出简单猜想。 作出假设 在教师指导下,了解科学探究需要制订计划。 制订计划 在教师指导下,能利用多种感官或者简单的工具,观察对 收集证据 象的外部形态特征及现象。 在教师指导下,能用语言初步描述信息。 处理信息 在教师指导下,有运用观察与描述、比较与分类等方法得 得出结论 出结论的意识。 在教师指导下,能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨 表达交流 论、交流。 在教师指导下,具有对探究过程、方法和结果进行反思、 科学态度目标 ◼ 探究兴趣:能在好奇心的驱使下,对常见的动植 物表现出探究兴趣。 ◼ 实事求是:能如实讲述事实,当发现事实与自己 原有的想法不同时,能尊重事实,养成用事实说 话的意识。 ◼ 追求创新:在教师指导下,能围绕一个主题做出 猜测,尝试多角度、多方式认识事物。 ◼ 合作分享:愿意倾听、分享他人的信息;乐于表 达、讲述自己的观点;能按要求进行合作探究学 习。 科学、技术、社会与环境目标 ◼ 1.科学技术与日常生活的联系 ◼ 2.科学技术与社会发展的联系 ◼ 3.人类与自然和谐相处 ◼ 珍爱生命,保护身边的动植物,意识到保 护环境的重要性。 单元目标 ◼ 科学知识 ◼ 科学探究 ◼ 科学态度 ◼ 科学、技术、社会与环境 ◼ 具体单元目标,见教学参考书 编写原则 ◼ 以科学概念和科学探究协调发展为明线; ◼ 以科学态度和STSE渗透融合为暗线; ◼ 力争兼顾四个方面目标的达成。 编写思路 ◼ 围绕着“植物是生物,是‘活’的、有生命 的”这个主要概念;

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