浅谈在中职会计专业中开设模拟实训课程的必要性.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈在中职会计专业中开设模拟实训课程的必要性 　　[摘要]中职教育的定位，就是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的高素质劳动者和技能型人才。而作为中职学校的传统专业——会计专业，如何才能培养出具有高素质的技能型会计人才呢？若想解决此类问题，开设会计模拟实训课程，就显得尤为重要。本文将谈谈在中职会计专业开设会计模拟实训课程的必要性。 　　[关键词]会计专业模拟实训课程必要性 　　随着我国社会主义经济体制的确立、发展和完善，社会对会计人员的综合素质和能力的要求也不断提高。在招聘会上，我们经常看到“招聘有工作经验的会计人员”的告示，这让刚走出校门的中职学生倍感无奈。对此，教育部部长周济在2008年度职业教育与成人教育工作会议暨中等职业学校招生工作会议上的讲话中提到：要努力做到“学校围着市场转，专业围着产业转，人才培养围着需要转”。对于会计专业而言，要适应市场需求，关键是要组织和完善会计实践性教学工作。目前比较行之有效的方法就是通过开设会计模拟实训课程，以培养学生的实践操作能力，为其今后走上工作岗位打下基础。下面，我将结合本人的教学实践，谈谈在中职会计专业中开设模拟实训课程的必要性。 　　一、开设会计模拟实训课程，有助于激发学生学习的兴趣 　　在会计专业教学中，专业术语很多，学生常感觉难以理解，枯燥无味。例如在讲解会计分录的编制与“丁字账”的登记时，学生往往弄不清楚会计分录与会计凭证以及“丁字账”与会计账簿的关系，或者不能把它们联系起来。以致于初学的学生对会计只有一些很抽象的理性认识，缺乏完整、准确的感性认识，久而久之就会对该专业失去兴趣。而同样的内容如果放在会计模拟实训课中，效果则会大不相同。因为学生可以接触到真实的凭证、账簿和报表，从而领悟到会计分录和“丁字账”是教学中记录经济业务的手段，在企业中就是编制会计凭证和会计账簿。这样既可以给学生直观的认识，同时又可以激发学生的学习兴趣。俗话说得好，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力。只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地开动脑筋、认真思考，以最有效的方式获得知识。 　　二、开设会计模拟实训课程，有助于增强学生的实践能力 　　在长期的会计教学中，一直存在着理论和实践脱节的现象，以致培养出来的学生虽然理论掌握得较好，但是到实际工作中却难以适应。而在招聘会上，一些用人单位甚至明确表示不要会计专业应届毕业生，他们认为应届毕业生的动手能力，实践能力较差，招聘进来以后还要花时间和资金进行培训。鉴于上述情况，在学校开设会计模拟实训课程，为学生创造适当的条件，选择恰当的实训主体，从“授之于鱼”转变为“授之于渔”，不失为一个较好的解决问题的办法。我们可以根据未来学生毕业生的流向，选择工业企业或者商业企业的业务作为主要的实训内容，形成一个从设置账簿、复式记账、到成本计算等的一个完整实训过程。而为了让学生更好地掌握各会计岗位在实务工作中的分工与衔接，可以在实训课中让学扮演不同的角色来体验、掌握相关的知识和操作方法。例如采购员预借差旅费的业务，我们可以让学生四个人组成一个小组，分别扮演采购员、出纳人员、记账人员，单位领导的角色。通过探讨，完成以下操作程序：由采购员填制借款单，然后交给单位领导审核，单位领导批准后，再将借款单交给出纳人员，出纳人员审核无误后在借款单上加盖“现金付讫”戳记，并将现金交给采购人员，最后由记账人员根据借款单编制记账凭证。通过角色扮演，使得原本枯燥的程序描述转变为生动的课堂游戏，既加深了学生对知识的印象，又增强了学生的实践操作能力，为他们以后走向工作岗位打下了一定的基础。 　　三、开设会计模拟实训课程，有助于加强校企合作 　　会计学习的实践性是很强的，单纯靠理论学习是不够的。最好能安排学生到企业去实习，亲自处理一些实际的业务，加深和掌握企业整套会计操作程序和具体方法。但是，中职学生在校学习的多以理论为主，缺乏实际动手能力，造成只会纸上谈兵，不能胜任具体工作。在实习过程中，事事要实习单位人员带教，多数企业一般难以承受。为了更好地解决这一难题，我认为一方面学校应着力开设会计模拟实训课程，该课程应以“实用”为核心，使中职学生上岗后能在最短时间内开展会计核算工作；另一方面，学校可以聘请有工作经验的会计人员或会计师担任模拟实训课的指导老师，以便将实际会计工作中操作技能带到教学中来，提点学生在就业前需注意的事项，适应企业的需要，从而更好地解决教学上理论与实际脱离的现象。而该做法也在实践中得到了验证，我校三年级中部分技能成绩突出的学生，在未毕业前就被推荐到会计咨询公司、会计师事务所，玩具公司参加顶岗实习。 　　总之，为了适应经济的发展，我们要全面贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心”的职业教育改革发展方针，围绕就业教学，开设专业模拟实训课程，不断提高中职