部编人教版五年级上册道德与法治教案(全册).doc

2019—2020学年度第二学期教学进度表 科目：道德与法治 年级：五年级 周 次 时间 授课天数 教学内容 备注 起止页 1 8月19日—8月23日 5 2——7 2 8月26日—8月30日 5 8——14 3 9月2日 — 9月6日 5 15——22 4 9月9日—9月13日 4 23——28 13日中秋节放假 5 9月16日—9月20日 5 29——33 6 9月23日—9月29日 6 34——39 28日休，29日上班 7 9月30日—10月4日 1 40——43 1日—7日国庆节放假 8 18月8日—10月12日 5 44——47 12日上班 9 10月14日—10月18日 5 48——53 10 10月21日—10月25日 5 54——58 11 10月28日—11月1日 5 59——65 12 11月4日 — 11月8日 5 66——71 13 11月11日—11月15日 5 72——76 14 11月18日—11月22日 5 77——81 15 11月25日—11月29日 5 82——85 16 12月2日 — 12月6日 5 86——90 17 12月9日—12月13日 5 18 12月16日—12月20日 5 期末复习 19 12月23日—12月27日 5 期末复习 20 12月30日 — 1月3日 4 1月1日元旦放假 整体计划 一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力 度，以社会主义核心价值观引领学科建设。 二、常规教学 ㈠教学目标 1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多， 让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活。遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。 2. 通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习 做好班委，负责组织参加学校的一些活动，班级和同学服务，共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自 主管理意识、责任意识。 3. 通过第三单元《我们的国土 我们的家园》的教学，导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着 56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。 4. 通过第四单元《骄人祖先 灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字， 了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。 ㈡教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。 具有以下基本特征（ 1）生活性；（2）开放性（ 3）活动性。力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出 以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目 体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中 ，有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为 一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感。另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多 样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为 切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消