物理习题实验化培养实践意识的探索-二轮复习选择、实验部分策略谈.pptVIP

静电乒乓实验 跳环实验 实验化创设情境：乒乓球在静电场中的运动 感受空气放电3000v/mm的电场实际大概有多大。 通过真实实验认识平行板间的匀强电场（模型）的特征。 观察静电感应中的乒乓球在匀强电场中的受力（实际合力为零，乒乓球静止于两板间），引导区分轻小物体在非匀强电场中的受力。 观察乒乓球受干扰后接触一板后的运动（ 碰板后中和受力，接着碰向另一板，一直持续）。 通过实验区分轻小物体在匀强电场中和非匀强电场中的受力特征的不同。 静电乒乓实验 案例1.如图所示为静电力演示仪，两金属极板分别固定于绝缘支架上，且正对平行放置。工作时两板分别接高压直流电源的正负极，表面镀铝的乒乓球用绝缘细线悬挂在金属极板中间，则 A乒乓球的左侧感应出负电荷 B乒乓球受到扰动后，会被吸在左极板上 C乒乓球共受到电场力，重力和库仑力三个力的作用 D用绝缘棒 将乒乓球拨到与右极板接触，放开后乒乓球会在两极板间来回碰撞 静电乒乓实验 磁力驱动 实验化创设情境：磁力驱动 分析相向运动的异种电荷在磁场中的洛伦兹力特征。 类比分析等离子体中的异种电荷在磁场中的受力特征。 类比霍尔效应中单种离子在磁场中的洛伦兹力特征 。 磁力驱动 磁力驱动 低温超导 实验化创设情境： 低温超导的零电阻特性 低温超导中感应电流 超导磁悬浮现象 低温超导 分力不变演示仪 实验化创设情境：分力不变演示仪 动滑轮绳子总长不变，一端固定，另一端水平移动，拉力改变。 动滑轮绳子总长不变，一端固定，另一端竖直移动，拉力大小不变。 分力不变演示仪 习题：如图所示，在竖直放置的穹形光滑支架上，一根不可伸长的轻绳通过光滑的轻质滑轮悬挂一重物G。现将轻绳的一端固定于支架上的A点，另一端从B点沿支架缓慢地向C点靠近(C点与A点等高)。则绳中拉力大小变化的情况是 (　　) A．先变小后变大 B．先变小后不变 C．先变大后不变 D．先变大后变小 分力不变演示仪 跳环实验 实验化创设情境：电磁感应“跳环”实验 理解产生感应电流的条件：闭合回路、磁通量的变化；理解感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比。 通过磁通量改变的多种方式，包括开关的通断，都可以引起感应电流。通过对各种方式的研究提高学生思维严密性，培养发散性思维。 改变金属环的材料（铜、铝、铁、塑料），比较跳环的效果的不同。 跳环实验 习题.物理课上，老师做了一个奇妙的“跳环实验”．如图所示，她把一个带铁芯的线圈L、开关S和电源用导线连接起来后，将一金属套环置于线圈L上，且使铁芯穿过套环，闭合开关S的瞬间，套环立刻跳起．某同学另找来器材再探究此实验．他连接好电路，经重复试验，线圈上的套环均未动．对比老师演示的实验，下列四个选项中，导致套环未动的原因可能是 (　　) A．线圈接在了直流电源上 B．电源电压过高 C．所选线圈的匝数过多 D．所用套环的材料与老师的不同 跳环实验 钳表演示电流互感器 实验化创设情境：钳表演示电流互感器 测量正在工作电路中的交变电流，体会钳表使用方便的特征。 测量较小电流的改进方法？ 能否直接测量双股线电流？ 双股线电流怎么测量？ 钳表演示电流互感器 钳表演示电流互感器 双线摆的“电灯泡理论” 实验化创设情境：双线摆的“电灯泡理论” 理解碰撞特征：时间极短，内力远远大于外力。 碰撞往往只是发生在相邻的物体间。 掌握碰撞中的研究对象（系统）的选取。 在实践中还可以计算双线摆的摆长和摆线的关系。 双线摆的“电灯泡理论” 自制电动机 根据所给的磁场方向，判断线框的旋转方向？ 根据实际的旋转方向和电池的极性，判断圆柱形磁铁的磁极，并用已知的磁铁加以证实。 尝试物理模型的构建，将实际旋转的线框理想化为如图所示的六根直导线，然后根据电流方向和理想的磁场方向，便可以方便的应用左手定则对安培力进行判断。所以习题实验化可以提高学生建立物理模型的意识和准确性。 自制电动机 实验化创设情境：网球篮球的弹弓效应 课堂引入时完成实验,将篮球和羽毛球如图叠放，让两者球心在同一竖直线，由同学操作在胸前由静止释放，篮球着地时，羽毛球瞬间反弹，并且反弹高度出人意料，网球大力撞击天花板的声音让人印象深刻。 网球篮球的弹弓效应 自主编制习题：网球质量m，篮球质量9m，叠放在一起，从高为h处由静止释放，假设 所有碰撞均为弹性碰撞，求网球反弹后上升的高度H. 变式训练1：若网球和篮球的半径分别为R1和R2，则网球第一次反弹其球心离地面的高度。 变式训练2：假设大球的半径R=10cm，小球的半径r=2.5cm．开始下落时大球球心O1距地面的高度h=0.90m，大球的质量为m1，小球的质量为m2，且m1=19m2．在整个运动过程中两球的球心始终在同一条竖直线上，所有碰撞的时间极短，且能量