《我们爱祖国》教学设计 (3)教学幻灯片.docVIP

1 《我们爱祖国》教学设计 教学目标： 　　1?掌握本课的生字词。 　　2?引导学生联系诗歌内容和自己的生活经验，体验热爱祖国的美好情感。 　　3?正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗节。 　　教学重点： 　　指导学生有感情地朗读诗歌，激发学生的爱国热情。 　　教学难点： 　　品读词句，体会诗歌字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。 　　教学准备： 　　1?教师：准备《我们的祖国》歌曲带；多媒体课件。 　　2?学生：搜集赞美祖国的诗歌。 　　教学时间： 　　1~2课时。 　　教学过程： 　　一、情景导入，激发兴趣 　　1?课件配乐播放祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化等方面的图片资料，教师富有激情地随着画面解说。 　　2?孩子们，看了刚才的一幕幕，你想说点什么？ 　　3?是呀，作为一个中国人，有谁不为之感叹？你看，我们的金波爷爷和你们一样，早已按捺不住激动的心情，便写下了这首赞歌——《我们爱祖国》（学生读课题）。 　　二、初读诗歌，整体感知 　　1?选择自己喜欢的方式朗读诗歌。 　　2?圈出生词，把自己认为难读的多读几遍。 　　3?这首诗主要写了哪两方面的内容？分别是围绕哪两句诗来写的？读一读，找一找，并做上记号。 　　4?熟读诗歌，理清思路。如：教师读第1节和第5节，男同学读2~4节，女同学读6~8节。也可以抽学生合作朗读。 　　三、品读诗句，体会情感 　　1?我们都深爱着我们的祖国，金波爷爷也不例外，请孩子们默读1~4小节，看看他心中的祖国是什么，勾一勾，并用自己的话说一说。 　　2?学生交流。 　　3?那么你最喜欢哪几句诗？和自己的同伴一起读一读。 　　4?在读这几句诗时你想到了些什么？和同伴一起交流交流，相互补充。（独立学习—和同桌探讨—全班交流，老师适当点拨，体会情感，指导朗读） 　　例如：学生说我最喜欢“她是巍峨的烈士纪念塔，她是蓝天里飞翔的白鸽”这句诗。老师屏幕显示这两句诗。 　　（1）你想到了些什么？（生说，其他同学补充。） 　　（2）教师小结：是啊，我们的祖国有着千千万万的英雄儿女。我们祖国的儿女有着和平幸福的生活。你，作为中华儿女中的一员，读到这里，心里感觉怎样？ 　　（3）那请你带着你的体味去读吧！互相评议。 　　用同样的方法学习其他诗句。 　　5?小结：在金波爷爷的心里，祖国是什么？（老师领读，且屏幕图文并茂，显示妈妈的摇篮、长城、黄河等）学生回答。 　　6?总之一句话——（屏幕显示第一小节），学生齐读。 　　7?那你也思索思索，在你心中祖国是什么呢？ 　　屏幕显示：读一读，仿写句子。 　　（1）祖国是新建的高楼大厦。 　　（2）祖国是古老的神话传说。 　　（3）祖国是（ ）。 　　（4）祖国是（ ）。 　　8?既然祖国已深深地烙印在我们每一个人的心里，那该用什么行动来表达我们对祖国的爱呢？齐读诗歌的5~8小节。 　　9?勾出你最喜欢的诗句，说说你从中想到了些什么。（学生说到哪句屏幕便显示哪句） 　　10?指导朗读，特别是第8小节。 　　四、配乐朗读，强化感悟 　　1?此时我已心潮澎湃，真想为我们的祖国送上一首赞歌。（播放歌曲《我们的祖国》） 　　2?朗诵全诗。 　　3?你准备用什么来表达自己对祖国的爱呢？（可以说心里话、表演、写诗唱歌等） 　　五、结合课外，拓展延伸 　　自由朗诵自己搜集的赞美祖国的诗文。 　　六、自主识字，掌握生词 　　1?自读勾画的生词。 　　2?检查自学情况：屏幕显示生词以及课后第三题的词语，抽生读—评价读得是否准确—齐读。 　　3?你认为哪个字最难写？仔细观察，然后告诉同学们怎样才能记住它。（重点指导：巍、徽、奥） 　　4?写生字，扩词语。 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q