《小狮子》教学设计知识课件.docVIP

1 《小狮子》教学设计 育红小学 王娜 教学目标： 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领。 　　教具准备：多媒体 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　　　师：同学们昨天我们认识了草原之王---小狮子。今天，我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。小狮子带来一些词宝宝想考考大家，有没有信心读准它们呢？（指名读、齐读） 　　　1、复习词宝宝。 　　　　　懒洋洋　 练功 　享福 　　　　　劝告 　刻苦 　依赖 　　　　　一辈子 　必须　 本领 　　师：同学们读的真棒！生字词读得这么准确。能不能选择你所喜欢的词语说一句话。 　　　2、练习说话　　　　 师：同学们不仅会读，而且还会用词。看你们这么了不起！字宝宝也忍不住跳出来与你们见面，能读准它们吗？ 　　　3、出示生字（开火车读）　　 二、细读课文，深入感悟 　　师：哇！同学们认词认字快又准！真是了不起啊！老师相信你们朗读课文肯定也很棒，能试试看吗？请同学们打开课本第9页，我们先看看课文共有几段。生：（八个自然段）那么老师请八位同学接读课文，其它同学边听边想：从这个故事中你知道了什么？ 　　1、随机抽读8个同学读课文。 2、其他学生带问题认真听。 　3、朗读指导。 　　　（1）联系生活，表演体验。 　　　　　a、演一演小狮子懒洋洋的样子。 　　　　　b、想一想，我们怎样读出小狮子的懒？ 　　　（2）过渡：小狮子为什么这样懒？想知道吗？ 　　　　　a、同桌互相读一读小狮子与大树对话。 　　　　　b、指名答。 　　　　　c、指导朗读：小狮子回答大树应用什么语气？ 　　　　　d、指名读小狮子的话，师生评价。男女生分角色朗读。 　　　（3）朗读领悟。 　　　　　师：小狮子的话被谁听到了？狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢？请认真听，想想狮子妈妈的意思。 　　　　　让我们展开想象的翅膀，想想小狮子要学会哪些生活本领？不学本领会发生什么事？要学本领就得吃哪些苦？（学生纷纷回答） 　　　（4）听了狮子妈妈的话，小狮子有什么改变？（师生共读） 　　　（5）小组分角色练习朗读表演。学生展示表演。 　　三、讨论延伸，感悟提高。 　　　1、四人小组讨论： 　　　　（1）真正的小狮子应该是怎样的？你喜欢小狮子吗？为什么？ 　　　　（2）学完这个故事，你有什么收获？ 　　　2、全班交流。 　　　3、教师总结：老师相信，学习了这个故事，我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己事自己做的好孩子。 　　四、布置作业。 　　　　把故事讲给别人听，做一件事证明自己长大了。 五、板书设计 小狮子 前 懒洋洋 （饭来张口） 后 刻苦学习 （真正的小狮子） 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q