2019年部编语文四年级上册各单元知识点总结.pdf

部编人教版 第一课《观潮》教学设计 教学环节 教师导学 学生活动 设计意图 （一）导入，揭题课题 1、“八月十八潮，壮观天下无。”北宋大诗人苏东坡留下了咏赞钱塘潮 的千古名句。 当浪潮犹如千万匹白马齐头并进， 浩浩荡荡飞奔而来时， 会带给我们怎样的震撼？ 让我们一起走进课文，去看看钱塘江大潮的壮观景象吧！ 2 、［板书课题：观潮］ 学生齐读课题 老师的谈话让孩子想了钱塘江大潮， 诱发了孩子们学习 的兴趣和欲望。 （二）初步感知，了解内容 1.学生快速阅读课文，初步感知课文内容。 2.教师给学生强调重点字词的读音和解释。 观潮（ cháo ） 称为（ chēnɡ） 笼罩（ l ǒnɡzh ào ） 盐官（ yán ） 蒙蒙（ m énɡ） 薄雾（ báo ） 昂首（ánɡ） 沸腾（ fèi） 横贯（ɡuàn ） 依旧（ jiù） 恢复（ huī） 若隐若现：形容似有似无，不真切，不明朗。 人山人海：形容人聚集得非常多。 人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。 山崩地裂：崩，倒塌。裂，裂开。本课形容声音很响。 漫天卷地：天和地随风浪翻卷。本文形容波涛无边无际地涌来的情景。 3.学生默读课文，明确以下内容。 （1）题目中的“潮”指的是哪里的潮？ 明确：“潮”指的是钱塘江大潮。 （2 ）“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思有什么不同？ 明确：前者指看到的景象，后者是看的意思 指名逐段读课文，学习生字，理解词语。 让学生评价，并指出错误。老师强调易读错的字音。 让学生从整体上了解课文内容。 养成自 主学习的习惯。 （三）阅读课文，整体感知 1.梳理文章结构。 （1）请同学们齐读课文，说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的？ 学生齐读课文，并讨论明确：作者是按时间和空间顺序来描写的。时间顺序：潮来前→潮来时 →潮去时。空间顺序：由远及近。 （2 ）按文章的描写顺序，可以将课文分成几段呢？ 学生分组讨论，并明确：可以分为四段。 1 第一段（第 1 自然段）：总写钱塘江大潮被称为“天下奇观” 。 第二段（第 2 自然段）：写潮来前的景色。 第三段（第 3 、4 自然段）：写潮来时的壮观景象。 第四段（第 5 自然段）：写潮退去时的景象。 2. 归纳文章内容，感知作者感情。老师指名朗读，其他学生思考讨论，老师总结明确： 本文通过对钱塘江大潮来之前、来时、去时景象的具体描绘，展现了奇特的自然景观，赞美了 “天下奇观”的壮丽，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。 学生再次阅读课文，小组讨论文章写作顺序。概括文章主要内容多种感官参与读书，提高 学习效率。梳理文章写作顺序。概括文章主要内容。 （四）、精读课文，重点探究 同学们，我们刚刚从整体上感知了课文内容，现在，我们来仔细阅读课文，按作者观察的时间 顺序来梳理课文。 1.潮来前的景象。 老师请一位同学朗读第 2 自然段，其他同学思考： （1）作者是在什么地方观看钱塘江大潮的？ 学生思考明确：海宁县盐官镇的海塘大堤上。 （2 ）潮来前的江面有什么特点？从哪些地方可以看出？ 明确：平静。宽阔的钱塘江……薄雾。 ［板书：平静］ “横卧”是什么意思？（横着趴下） 师：平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾，还有古塔、中山亭、观潮台以及远处的小山，构 成了一幅多么平静美丽的山水画啊 !要想把这幅美丽的图画通过朗读表现出来，在读的时候，声 音应该—— (轻点儿 )速度应该—— (慢点儿 )请同学们一齐来读这几句。 (学生齐读，教师指导纠 正) （3 ）“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着”这两句告诉了 我们什么？ 明确：“人山人海”说明人多， 正由于钱塘江大潮是天下奇观， 所以有这么多人来。 “昂首东望” 说明潮从东边来，人们心情急切。 “等着、盼着”也说明人们心情急切。