沪教版九年级上册25.3 解直角三角形初步讲义设计.docxVIP

PAGE 1 主 题 解直角三角形初步 教学内容 1．能运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角比解直角三角形； 2．运用勾股定理、锐角三角比解非直角三角形． 互动：（此环节设计时间在40－50分钟） 思考：如图所示，一棵大树在一次强台风中离地面10米处折断倒下，树顶落在离树根24米处，那么大树在折断之前有多高？ 参考答案：利用勾股定理求出折断倒下的部分的长度为：， ∴ 26＋10＝36 ∴大树在折断之前的高为36米. 备注：在上例中，还可以利用直角三角形的边角之间的关系求出另外两个锐角．像这样，在直角三角形中，由已知元素求出未知元素的过程，叫做解直角三角形 讨论：Rt△ABC中，∠C=90°，a、b、c、∠A、∠B这五个元素间有哪些关系呢？ 即Rt△ABC的边和角、三边、角和角有什么关系？ 参考答案：直角三角形的边与角之间的关系： (1)两锐角互余：∠A＋∠B＝90°； (2)三边满足勾股定理：； (3)边与角关系：，， ，。 练习： 1．如图，求下列各直角三角形中字母的值． 2．在△ABC中，∠C为直角，，求解这个三角形中其它元素． 参考答案：1． 2． 思考：在直角三角形中，我们至少知道哪些元素就可以求出其余元素？ 参考答案：知道其中的两个元素(至少有一个是边)后，就可求出其余的元素 备注：老师可以引导学生回顾直角三角形全等判定条件来寻找答案。 解直角三角形无非以下两种情况： (1)已知两条边，求其它边和角. (2)已知一条边和一个锐角，求其它边角 精选例题： 例题1：如图，在△ABC中，∠A=3，，求：AB 教学说明：本题可以过点C作AB边的垂线，把∠A和∠B作在直角三角形中，再利用锐角三角比解决问题． 教师引导学生解答，使学生明确可以用解直角三角形的知识解决一般三角形中的计算问题，构造直角是关键． 参考答案：作CD⊥AB于D点， ∵Rt△ACD中，∠A=30° ∴ ∵Rt△CDB中， ∴ ∴ 试一试：如图，在△中，⊥，，，，求的长和的值． 参考答案： ∵，∴ ∵， ， ∴ ∴ ∴ ∴ 例题2：已知：如图，在△中，∠，平分∠，，垂足为点，，．求：（1）的长；（2）求∠的正切值． 参考答案：（1）∵∠，∴． ∵平分∠，， ∴． 在Rt△中，由 ，∴ 利用勾股定理，得 ． （2）∵，， ∴． 在Rt△中，由 ∴设 利用勾股定理得 解得： ∴． ∴△中，． 试一试：如图，在△ABC中，，AC＝4，BC＝6，点D是边BC上一点，且 （1）求线段CD的长； （2）求的值。 D D B C A 参考答案：（1）∵∠C=∠C=90°，∠CAD=∠B，∴△CAD∽△CBA ∴ ∴ ∴ （2）过D作DE⊥AB， ∴ ∵ , ∴即： ∴ 例题3：如图，在平行四边形中，，，，垂足为，． （1）求、的长； （2）求的正切值． 分析：在求解锐角三角比时可以通过等角转换，将所求角转化到已知直角三角形中求解 参考答案：(1) ∵Rt△中，， ∴． ∴=， ∵□中，//． ∴， ∴=． （2）∵，， ∴， ∴． ∴ =. 试一试：如图，点E是矩形ABCD的边AD上的一点，且BE=AD，已知AB=6，BC=10，求cos∠BCE的值. A A D C E B 参考答案：cos∠BCE= 课堂达标训练：此环节设计时间在30分钟左右（20分钟练习＋10分钟互动讲解）。 1．如图，在梯形中，，联结． （1）求的值； （2）若分别是的中点，联结，求线段的长． A A D C B 此题考查解直角三角形与中位线定理， 参考答案：(1)作AE⊥BC于E点， 在Rt△中， ∴ ∴ ADC A D C B E F (2) 作DF⊥BC于F点, ∵四边形是等腰梯形，． ∴ ∴ ∵ ∴四边形是平行四边形 ∴ ∵分别是的中点 ∴ 2．如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，D是AB的中点，BE⊥CD，垂足为点E．已知AC=15，cosA=． （1）求线段CD的长； （2）求sin∠DBE的值. 此题考查解直角三角形 答案：（1）∵R