人教（部编版）九年级 历史 上册 第8课 西欧庄园 教案设计.docxVIP

第8课 西欧庄园 教学目标： 知识与能力： 知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的法庭的基本史实。 过程与方法： 通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点；通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。 情感态度与价值观： 通过对封建庄园经济的学习，理解在庄园劳作的佃户的艰辛情况，使学生明白劳动人民默默无闻第劳动是促进历史发展的根本动力。 教学重点难点 重点：领主与佃户；庄园法庭 难点：封建庄园经济特点 教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 教学过程： （一）、导入新课 中世纪一词是15世纪后期的意大利人文主义者比昂多开始使用的。这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。封建割据带来频繁的战争，天主教对人民思想的禁锢，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或者中世纪早期在欧美普遍被称作黑暗时代，传统上认为这是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期(关于其名称，也叫做Medieval Ages或Middle Times，也称之为Dark Ages)。 （二）、讲授新课 一、庄园的领主与佃户 庄园，指乡村的田园房舍;大面积的田庄。庄园(manor)，是中世纪欧洲基本经济单位。当时因城市毁坏、商业衰退，欧洲经济，沦为自给自足的农业型态，经济关系也是以劳务交换、以物易物为主。 领主的意思的范围很广。封建社会中受封领地或采邑的封建主。领主在自己的领地内是最高统治者，享有行政司法权力及其他特权，大领主除设置官吏、法庭、监狱外，还设关卡、收赋税、铸货币。领主对农奴或农民实行经济剥削和政治压迫。领主是国主或上级领主的附庸，要履行服兵役、纳贡赋及其他义务。欧洲中世纪占有领地的僧侣贵族、农奴主、庄园主也称为封建领主。 佃户，通常是指封建地主制经济下租种地主土地的农民。西欧封建领主制经济下承租份地的农民也称佃农。 背景： 从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。自那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里。 庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘；以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物，均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。大的庄园往往成为地方经济的中心。小的领主可能只有一个庄园，而大贵族可以拥有十几个，甚至更多庄园。 庄园的居民构成： 在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 庄园的居民均为领主的佃户，包括自由农民和缺少自由的农奴。自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。自由农民的土地权利受到保护。 从法律地位看，农奴是不自由人，人身属于主人，世代相传。其生命得到保障，主人不能随便将其杀害，但可以买卖、转让、交换或赠送他人(实际上买卖农奴的情况并不很多)。农奴要负担作为人身不自由标志的捐税，如结婚税(理论上认为当农奴和别的庄园或比自己身份高的人结婚时交纳)、财产继承税(意味着农奴的财产属于主人)和人头税(源于农奴外出庄园谋生要得到主人允许)等。农奴在法律上和主人没有平等地位，他们归主人审判，但无权控告主人，国家法庭也不受理农奴案件。农奴不得服军役，亦不得担任教职。 庄园的耕地： 自营地 ：领主自己保留，直接经营。通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2、收入全部归领主所有。 份地 ：除直领地外剩下的耕地，是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。 公用地 ：庄园周围的林地、荒地等，全体佃户都可以放牧，共同使用。 领主、佃户、自由民的权利和义务 领主：“直领地”的收入全部归领主所有；领主向佃户征收捐税。可以要求佃户服劳役。 不能随意增加佃户的劳役量，要根据佃户份地多少按照惯例相对固定。 佃户： 佃户可以独立耕作份地维持生活。可以在“公用地”放牧，按照规定共同使用。出席法庭。 为领主提供劳役，每周要在直领地上劳动三天，剩下的时间才属于自己。每年的复活节，圣诞节，佃户还要向领主送鸡蛋、鸡一类的礼物。佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等都必须缴纳使用费。 向教会缴纳“什一税”。 自由农民：是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。 二、庄园法庭： 1、庄园法庭 庄园法庭即领主法院。西欧封建割据时期设立于领地内的法院。审理陪臣之间及依附农民的案件。在法国，封建领主通常以处决死刑犯的绞刑架置于领地边境上来象征其具有的司法全权，并有平等法院和臣民法院之分。在英国用于审理依附农民的案件，由领主管家主持，进行审理判决。 2、组织架构 工作人员： 庄园具有司法权，设有