七年级数学期中试卷分析报告.docVIP

2017-2018学年度第二学期期末学业水平检测 七年级数学试卷分析报告 本次数学试题对学生的要求高，注重学生学习能力的发展，重点考查了学生在这一阶段学习的知识、技能、数学思想与方法；加强对课程标准中对学生运算能力、思维能力、阅读能力的考查；继续考查学生用数学知识和思维方法分析解决现实生活的有关问题的应用能力。题目贴近学生生活实际，适当设计新题型，考查了学生创新意识与实践能力。 一、试卷的基本情况 全卷共有三道大题总计27道小题，满分150分，考试时间100分钟，其中选择题8道，24分，填空题10道，30分，解答题9道，96分。整份试卷含盖了七年级二学期期中前所学内容，各章节所占分值比例适中，其中《平面图形的认识（二）》占40分；《幂的运算》占15分；《整式乘法与因式分解》占79分；《二元一次方程组》占16分。 二、 试题特点分析 （1）、凸显双基 试卷中的第1-4题、第8-10题、第16-18题第22、24题，侧重基础，文字简洁，没有弯，能使学生很轻松地进入考试状态。只要学生平时注意知识的积累，考试细心一些，在这些试题上得分是比较容易的。 、考查方法，锻炼能力 第5题：（ ） A. 125 B. - 5 C. 25 D. O 考查学生逆向思维，公式变形，难度较大，一般学生不能得分，我校得分率大概62％。 第6题：若一个正方形的边长增加2cm，则面积相应增加了32，那么这个正方 形的边长为 ( ) A． 6 cm B． 5 cm C． 8 cm D． 7 cm 考查了学生的阅读理解能力和设未知数列方程解方程。因为多次涉及到符号问题，好多学生没得到分数，得分率更低，达68%。 、综合问题，区分优秀 26.（本题满分1 1分）如图l，是一个长为2m、宽为2n的长方形，沿图中 虚线剪成四个完全一样的小长方形，然后按图2的形状拼成一个长方形 。 (1)看图选择 用两种不同的方法计算图2中阴影部分的面积，可以得到的等式 (2)拓展应用 本题失分最严重，漏选、漏解现象比较普遍，主要原因是学生阅读理解能力较差，不能灵活应用。 总之，这次数学试题知识的覆盖面广，关注四基：基础知识、基本技能、基本方法和基本思想的考查，把能力与知识、技能考查有机结合；对纯数学问题和用数学知识解决的实际问题有机结合，因此本卷主要考查了学生长期以来通过学习获得的知识、经验、方法等。 题目陈述准确精练。题目在语言陈述、图形的展现方面均准确明白、精练而无异议。关注了不同层次的学习习惯。这样既尊重了学生数学水平的差异，又能较好区分学生程度。 三、各题得分率统计 题型 题号 得分率 题型 题号 得分率 题型 题号 得分率 选 择 题 填 空 题 9 80% 解 答 题 19 76% 10 78% 20 70% 1 98% 11 66% 21 62% 2 98% 12 44% 22 88% 3 94% 13 54% 23 54% 4 96% 14 52% 24 84% 5 62% 15 20% 25 68% 6 68% 16 72% 26 30% 7 40% 17 90% 27 40% 8 84% 18 82% 从图表中可以看出，选择题第5、7题，填空题第12、15题，解答题第23、26题得分率较低，其它题还可以。 四、学生存在的主要问题 1、计算化简错误，主要原因是运算能力较低、粗心大意或者学习习惯不好，时间紧，训练少； 2、数学思想（整体思想、方程思想、分类讨论思想等）和方法（拼图、计算、说理）有待进一步渗透。 3、解决应用型的问题的能力还比较差等。 4、班级均分差距较大，具体如下 五、对于今后出题的几点建议： （一）坚持出题“面宽、题浅、题活” （二）立足教材，体现双基．试题基本上源于课本，能在数学课本和课程标准中找到基本模型。 （三）适当控制了运算量，避免繁琐运算．在考查了数与式的计算时，减少运算的难度，重点考查算理．即对运算的意义、法则、公式的理解． （四）考查部分数学思想方法的问题。 （五）关注数学应用的社会价值，试题中所设置的背景应是学生熟悉的和可以理解的． 六、整改措施 我们在教学中要努力做到以下几点： 1、以“课标”为指导，以 “课本”为基础，注重基础教学。 2、合理选择教学方法根据教学内容，合理选择合适的教学方式方法。 3、转变观念，注重应用，培养能力。 4、重视集体备课、教学方法的改进，教材的整合。 5、教学中要加强过程教学，真正做到结论和过程并重。 6、加强数学语言的教学。 7、教学中要注重学生创新意识的培养。 8、打造高效课堂，实施分层次教学。 总之，在今后的数学教学过程中，要使新