初中物理教学的思考.docxVIP

关于初中物理复习的思考 齐锁 一、教学策略 1、注重培养学生学习物理的必备基础能力 在日常教学中我发现，总是存在学生理解题目含义但却做不对的情况，其中一个原因就是计算问题，这不能单纯指望数学老师解决，作为物理老师，应该指导学生必要的数学物理方法。另外一类问题就是学生理解不了题意，原因主要是物理方面的，但其中一个外部因素是学生的阅读理解能力差，作为老师也应培养学生的物理方面的阅读理解能力，让学生能把握住题干和问题。此外，大部分学生知识面比较窄，思维比较死板，这也是需要提升的方面。 1）应该指导学生掌握的初中生数学物理方法： 有理数四则运算、科学计数法、单位换算方法、多项式化简与约分、设物理量并且列方程解决实际问题、多元一次方程解法、图像分析（正比例函数、一次函数、反比例函数）。 以上数学物理方法应该结合具体物理问题来教学生解法，在教之前，应该根据班级情况决定是否要进行必要的数学基础讲解。 2）锻炼物理题的阅读理解能力： 掌握物理名词。进行专门的物理题阅读理解训练，让学生画出题干中的重点信息。这块应该在每个知识点上来进行训练。 3）培养计算题的排版美学： 计算题的排版问题不仅仅反映出学生的审美特点，更能反映出学生的思维特点。那种到处画箭头、上下左右乱指的卷面，反映出学生没有整体思维、走一步算一步的思维特点。而乱涂乱画的卷面，更能反映出学生的心浮气躁、拿题就写。 因此，在平时教学中就应该锻炼学生的审美能力，特别是文字的排版能力，我认为这点可以通过模范计算题格式的抄写来锻炼。对于整体思维的锻炼，这是建立在夯实基础的前提下的，在这个前提下，指导学生通过思维导图的方式来进行锻炼，就能有效避免答题混乱的问题。 4）培养学生的自学意识： 我觉得这是学生必须具备的能力。但也绝非物理一科可以锻炼的出来。这应该是各科一个长期协作形成的能力。 2、自主学习优秀的教学技能 关于物理教学方面的教学技能有很多，我自己也学习过，不过缺乏实践。我认为在后期我应该做的就是要继续学习心得教学节能、严格实践、及时反思总结、完善不足。 关于教学技能这块内容太多太多，我就只把我觉得重要的、有用的教学技能进行了总结： 1）规范的物理教学语言：口头有声语言、语音变化、表情、动作和姿态、板书等等。只有我们自己规范了，学生才会规范，只有我们自己语言富有感染力了，学生才愿意聆听。 2）富有变化的导入环节：在学生看来，物理本就枯燥乏味，但物理本身是乐趣无穷的，我们应该考虑怎样激发学生的物理学习兴趣、引起学习动机。我觉得比较适合物理的有：直接导入、经验导入、旧知识导入、实验导入、直观导入、设疑导入、事例导入、悬念导入、故事导入等等。 3）综合多媒体教学技能：物理知识具有实验性、抽象性、逻辑性、非经验性等特点，是学生难以直观领悟的。但物理知识却来源于生活、生活中处处存在着物理。运用综合多媒体技能有助于将物理与生活联系，让学生容易理解。相关媒体如：语言、教科书、板书、板画、多媒体技术系统等等。 4）物理课堂演示实验技能 物理知识是建立在实验基础上的。首先，实验题型是中考中的重要考察项目，分值21-23分。其次，实验操作是中考的必考项目，分值10分。另外，实验演示能够启发指导学生进行观察、分析和归纳总结。 5）物理课堂的提问技能 我觉得提问就是在引导思考，帮助学生理解问题。好的提问有利于学生理解，相反，随性的提问不利于教学。因此，我觉得如何提问也是我应该掌握的方法。所以，“提问”也应该在我的备课环节中。 3、学习优秀的教学方法 我觉得这块内容实在太多了，因此需要学习的也很多，还在不断学习中，就不在这里说了。 4、学生的作业布置 学生作业布置这一块一直存在一些问题，比如：不能及时收上来、抄袭严重、不按照格式胡乱写、写的都是错的等等。我觉得这也反映出我们自己的问题：收不上来、抄袭严重说明难，不按格式写说明学生没掌握方法，写的是错的反映出本节课效率低。总的来说是因为我们布置作业没有考虑学生现状。布置作业也应有策略： 1）精选作业：教师应提前将作业做一遍，把握作业难度、时间等等，再选择合适的作业布置。 2）分层布置作业：基础型（难度系数0.7，所有人完成），拔高型（难度系数0.2），拓展题（难度系数0.1）。 3）作业量适当：共12小题/天，15-25min /天（初二），45min/天（初三）。 4）形式多样：题型覆盖全面（选择、填空、实验、计算），形式富有变化（范例抄写、书面、实验操作、查资料、观察、讲解）。 5）作业再布置：针对每章或每周存在的问题作业，讲解之后，换种题型或形式再进行布置。 6）初三复习阶段的作业，我觉得应重视对真题的训练，且具有针对性，做的必批、必讲，同类的再布置、再批、不再讲。 7）