分数的意义（五下）教案x培训教材.docx免费

1 分数的意义 五（1） 赵方红 教学内容： 教材60—62页，练习十一部分练习题 教学目标： 1、让学生知道分数是怎样产生的？ 2、是学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。 3、培养学生的抽象、概括能力 教学过程： 一：分数的产生 提到分数大家并不陌生，可是你知道吗？在人类历史的长河中，分数的产生却也经历了三千多年的时间，就让我们一起来温故历史，重访古人的印记吧！ 教师演示： 模仿古人使用一根打了结的绳子来测量，当剩下不足一段，怎么办？生活中， 也会碰到类似的问题，比如（演示片3）。 生：可能会说一半苹果，一半月饼，也可能说出 1 2 师：很多情况下，就不能用整数表示了，整数知难而退，分数也就应运而生了！ 二：分数的意义 1 1、探索 的含义 4 三年级，我们初步认识了分数，你能举例子说明四分之一的含义吗？ 动手之前，听清楚要求： 1 （1）、拿出这节课要用的学具，想办法表示出每幅图的 来 4 （2）、并思考三个问题： A：你是把什么看作一个整体？ B:平均分成了几份？ C：表示了这样的几份？ （3）学生动手操作，教师巡视，指导 2、展示学生的作品 1 （1）展示长方形，你能说一说，你是怎样得到 的吗？ 4 评价，再找几个学生说 （2）展示圆，让学生说，同位互相说给对方听。 （3）展示线段图，全班一起说 3、引导小结 以上我们所举的例子，都是将一个物体平均分成若干份，但它们都表示这样的一份，可以称之为“几分之一” 4、强调平均分（片6） 快速判断图中的蓝色部分用分数怎样表示？ 有的学生可能会说是四分之一，当时就会有反对的 问：你觉得对吗？说出原因 学生会说出：“平均分” 板书：平均分 5、教学几分之几的含义（片7） 我们已经知道了四分之一的含义，你能试着说出其他分数的含义吗？ 1 一份用分数表示是多少？说说 的含义 5 4 四份用分数怎样表示？说说 的含义 5 6、引导小结 这组分数仍然是把一个物体平均分成若干份，但表示这样的“几份”我们称之为之为“几分之几” 7、平均分一些物体（片8） 到目前为止，我们平均分的对象都是一个物体，如果平均分一些物体，结果会怎样？ 投影片8让学生思考 教师板书：一个物体、一些物体 2 引导学生说说 6 的含义 想一想：还可以用哪个分数表示涂色的熊猫呢？为什么？ 学生会说出把两个熊猫看成一组，平均分成三组 评：你太厉害了！ 8、试试看吧（片9） 这道题放手让学生说 9、引导归纳分数的意义 现在，你能不能尝试着归纳分数的意义呢？学生发表看法 板书：分数的意义 老师在学生归纳的基础上总结，并投影片10分数的意义 齐读分数的意义 问：仔细品味，你觉得哪些地方需要提醒同学们注意？ 板书：整体 一个整体可以用整数1表示，通常把它叫做单位“1” 板书：在整体后面添上（单位“1”） 10、练习分数的意义（片11） 你能很快说出阴影部分表示的分数吗？并指出单位“1”是指什么？ 11、教学分子、分母、分数线的含义 我们知道了一个分数的含义，但是一个分数中各部分的含义是什么呢？ 以 3 5 为例讲解分数中各部分的名称和含义 12、教学分数单位 我们已经知道了整数有计数单位，例如：3的计数单位是1 其实，分数有分数单位，什么叫分数单位呢？ 投影片13出示分数单位的定义 13、练习分数单位 说说上题中各分数的分数单位是多少？