【学优练】216年七年级历史下册 第15课 明朝君权的加强课件2 新人教版.pptVIP

* 情境引入 合作探究 课堂小结 随堂训练 第三单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机 第15课 明朝君权的加强 课程标准：掌握明朝加强君权的措施。 重点：明太祖加强君权的措施。 难点：八股取士。 国家初建，政局不稳，人心浮动，我当如何巩固统治，加强君权呢？ 明太祖朱元璋(1368-1398年在位) 换位思考：我当皇帝怎么做？ 导入 行省是哪朝设立的？为什么要废除？ 丞相制度开始于什么时候？为什么要废除呢？ a、地方：废行省，设三司 b、中央：废丞相，撤中书省，权分六部 朱元璋是如何改革行政机构的？ 自主探究: 一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如实一一回答．朱元璋高兴地说：“说的全对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓的出了一身冷汗。 　通过故事思考朱元璋是通过什么措施知道宋濂请客这个事的？该机构的主要职责是什么？特点是什么？ 　 　 　 联系现实，根据你们所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些权利？你愿意回到明朝吗？为什么？ 侵犯了公民的人格尊严（隐私权、名誉权、政治权）和人身自由权等。 历史与现实 雏 形 正式形成 发 展 僵化 分科考试 隋炀帝 唐太宗 武则天 唐玄宗 明清 八股取士 隋文帝 设进士科 “八股取士”五个“只” 目的： 范围： 要求： 文体： 考生： 只许在四书五经内命题。 只能是八股文。 只顾埋头读书，不讲实际学问， 考中做官后成为皇帝的忠实奴仆。 只准根据指定的观点答题。 只为选拔能听命于皇帝的官吏。 明朝的科举考试标准化、规范化，是一种选拔人材的好办法。 明朝的科举制度束缚了人们的思想，扼杀人们的聪明才智，危害极大。 你有什么看法? 明太祖朱元璋采取了哪些加强君权的措施？ 1）改革行政机构，加强君主的权力； 2）设立特务机构──锦衣卫； 3）八股取士 明成祖朱棣加强君权的 措施有哪些？ 自主探究 1、迁都北京 2、继续实行削藩 3、增设特务机构—东厂 明成祖朱棣 开放课堂： 　　就课本最后一段内容踊跃提出自己的疑问。 *