《二元一次方程》教学案例---辉渠中学 张振强.docVIP

《二元一次方程组的解法》（第一课时） 教学的设计理念 1．充分体现现代素质教育的指导思想，把数学学习过程变为数学活动过程，让学生去主动探索发现数学知识的形成过程，以体现素质教育的精神和数学教学的新观念，提高学生的数学素质 2．充分体现以教师为主导，以学生为主体的指导思想。让学生在教师有目的地指导下，通过自主探索，合作交流讨论，充分调动学生学习数学的积极性，训练学生的数学心理素质，激发学生探究数学奥秘的兴趣和激情。 教学目标 1、知识与技能：初步掌握用代入法解二元一次方程组的步骤和写法。 体会代入法解二元一次方程组的思路：代入消元，即化“二元”为“一元”。 2、过程与方法：学生已经学习了第六章一元一次方程，而本节主要通过观察、对比、引导、启发学生用代入法将二元一次方程组转化为一元一次方程，渗透“化未知为已知”的化归思想。 3、情感、态度与价值观：在学习活动中，不仅培养学生积极探索，主动学习的思想品质。而且培养学生认真思考、规范书写的学习习惯。 教学重点、难点 重点：初步掌握用代入法解二元一次方程组的方法和步骤。 难点：理解代入消元法的基本思路。 教学过程 为充发挥学生的主体性和教师的主导铺助作用，深化课堂教学改革，教学过程中我设计了6个教学环节。 一、课前延伸，激发情趣 小明和他的妈妈一起去超市购买桃子和葡萄。你能根据他们对话内容（如图）求出桃子、葡萄每斤各多少