学测考情最前线生物科MB.doc

大考風向球 大考風向球 PAGE PAGE 4 PAGE PAGE 3 生物科 生物科 鄭惠文 鄭惠文／新竹女中 410 4 1050648 26龍騰網站可下載檔案戰地記者龍騰報導　　今年生物科考題較往年不同，因 2 6 龍騰網站 可下載檔案 戰地記者龍騰報導 　　今年生物科考題較往年不同，因配合整體學習概念的層次性和順序性，以99課綱進行微調，微調後的章節內容變動幅度不小，也刪除某些與他科重疊和過於艱澀的內容，例如：被子植物的世代交替、懷孕與分娩等。對師生而言，簡化課程內容的確減輕了壓力，唯筆者在實際進行動、植物生殖內容教學時，仍有一些不甚流暢的關卡，如以往將減數分裂安排在生殖內容之前，但新課綱將減數分裂安排在第四章。因此，教師還是得視實際教學現場自行調整。 　　此外，將99課綱中第二章遺傳往後挪至第四章，也影響了命題的題型，「遺傳」、「演化與生物多樣性」等章節改為第二部分命題，「植物的構造與功能」、「動物的構造與功能」等章節改為第一部分命題。在本次出題看來，大多考題著重基礎知識，只要了解課本知識內容，這些題目不難掌握，較少出現的實驗題也考了兩題（學測第24與46題），有利於平時就有實驗操作經驗的學生，歷年都有出現的圖表分析題學生得要多花一些時間，了解題幹敘述與圖表之間的關係才能作答，綜合題出現長久以來關注的環境議題「全球溫暖化」（學測第37～40題），涵蓋生物、化學、物理與地球科學教材，是很活用的跨科綜合題，該題型能讓學生知道自然科學與生活息息 相關。 　　本次試題難易度偏中上程度，有少數內容超出基礎生物範圍，選項鎖碎， 學生仍需具備良好的閱讀習慣，平時就要鍛鍊統整歸納的能力，才能在 大考試題中脫穎而出。 106年1月26日 106 106學測命題特色 　　本次試題範圍在各章節分配平均，大部分考題程度偏中等，統整歸納的題型較多，少數考題因涉及選修生物或跨科內容，對只具備高一與高二程度的學生而言，較不易作答，例如：學測第5題有關母親及胎兒Rh血型的內容在基礎生物中未提及，學生只能憑著抗體與抗原之間的概念去判斷，此題偏難。另外，學測第41題B選項牽涉連鎖概念，已是選修生物遺傳的內容，學測第42題考氫鍵的概念，此題偏向指考題型，學生不易作答，其中C選項有關轉譯過程，學生大多不具備有氫鍵形成與打斷的概念，考題偏細，同題D選項涉及脫水形成糖苷鍵的概念，學生也多半不知。除此之外，探討活動的實驗題考了兩題，一為生殖腺的觀察（學測第24題），另一為洋蔥根尖的有絲分裂過程（學測第46題），這有利於平時有進行實驗課程的學生，也希望教師能夠重視實驗課程，能帶領學生進行實驗課程，讓學生多加練習實驗紀錄簿的書寫，有利於加深印象與課本知識連結。 　　此外，這一次遺傳內容的考試皆未涉及演算部分，這一點符合課綱精神，但仍有部分課程內容沒有涵蓋，例如：第一部分考題未出現的範圍包括呼吸作用、植物對環境刺激的反應、呼吸與排泄、感應與協調；第二部分未出現的範圍則包括演化論、生物多樣性等內容。同時，也沒有出現該年度流行的時事題，像是「PM2.5」、「流行性感冒病毒」、「登革熱」等內容。雖然本次試題沒有涵蓋上述內容，但未來仍有機會捲土重來，像是演化論與生物多樣性依然是熱門考題，我們應中規中矩，按部就班的詳讀每一章節。 未來命題趨勢 未來命題趨勢與準備的原則 　　實力的養成必須靠平日的累積，教師於平時教學時，可融入新聞時事，像是歷久不衰的「病毒」議題（流感病毒、諾羅病毒、腸病毒等）、「環境賀爾蒙」以及近來困擾民眾的「懸浮微粒PM2.5」，都是教師可融入教學的熱門話題。 　　在107課綱即將上場的這些倒數學測，考題皆有指考化的趨勢，學生平時的演練功夫要扎實，無論考題如何變化，都希望學生能將自然學科的知識與生活結合，要關心時事，要將生物學與事實連結。總而言之，學測考題仍以測驗學生是否具備理解、判讀與分析資料和圖表的能力為主，因此，學生要多加強閱讀習慣，閱讀題目時要仔細留意答案是要求選擇正確選項或是錯誤選項。另外，實驗要認真參與，動手實作的過程最令人印象深刻，再加上撰寫實驗紀錄簿，都有助於自己在理解、分析、繪製圖表方面更加突出。 表　106年生物考題試題分析總表 題號 原學測題號 出處（冊）章 難易度 試題型式 配分 評量層次 備註 1 1 基礎生物（上）一 中 單選 2 知識、理解 2 2 基礎生物（上）二 中 單選 2 知識 3 3 基礎生物（上）二 易 單選 2 知識 4 4 基礎生物（上） 一、二 中 單選 2 知識、理解 5 5 基礎生物（上）三 難 單選 2 理解、分析 圖表題、需精熟 6 6 基礎生物（上）三 中 單選 2 知識、理解 7 23 基礎生物（上）一 中 多選 2 知識 8 24 基礎生物（上）三 中 多選 2 知識、實作 需精