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学前教育幼儿园课程论形成性考核作业答案 分类： 悠西悠随意 幼儿园课程论作业（第 1 章） 姓名____________ 学号 ________________ 成绩____________________矚 慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。 一、填空题（每小题 1 分，共 10 分） 1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四 种具有代表性的定义： _课程即科目 __、__课程即经验 __、课程即目标，课程即 计划_ 。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。 2．幼儿园课程的基础是 ___哲学_______、心理学和 __社会学 ___, 它们分别主要 解决幼儿园课程中 _教什么、如何教和为什么教 __ 的问题。残骛楼諍锩瀨濟溆塹 籟婭骒東戇鳖納。 3．幼儿园课程的最核心要素是 _教育理念 _ 。 4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操 作； ____ 帮助儿童发展提出问题的技能 _____以及__应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的 ___ 。酽锕极額閉镇桧猪 訣锥顧荭钯詢鳕驄。 二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案。每小题 2 分，共 10 分） 1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（ BC ）。 A 学习者的经验 B 教案大纲 C 课程计划 D 教科书 2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方 案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（ D ）在发挥作用。 彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简。 A 小系统 B 中间系统 C 外系统 D 大系统 3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ ABCD ）。 A 生活课程 B 经验课程 C 活动课程 D 儿童中心课程 4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（ A ）。 A 蒙台梭利课程 B 瑞吉欧教育方案 C 方案教案 D 福禄贝尔的恩物教 案 5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ A B D ） A 非真实性 B 积极情绪 C 目的导向 D 自由选择 三、名词解释（每小题 5 分，共 20 分） 1．活动课程 活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实 施的课程。活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。謀荞抟 箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱。 2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统” 勃朗芬布伦纳所谓的小系统是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中 所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长 鳏檷。 3．多元文化课程 多元文化课程又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点， 为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。茕桢广鳓鯡选块 网羈泪镀齐鈞摟鳎饗。 4．鹰架教案 鹰架教案是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教案，并逐步转 化为提供外部支持的过程。有效的“鹰架教案”必须发生在儿童的最近发展区之 内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍 皑。 四、简答题（每小题 8 分，共 32 分） 1．显性课程和隐性课程的区别有哪些？ （1）第一个方面是学习的计划性。显性课程是有计划的、有组织的学习活动， 学生有意参与活动的成分很大，而隐性课程则是无计划的、无组织的学习活动， 学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中的