10北京教学设计.docxVIP

课题名称：《北京》课文讲解，识记生字 课型：新授 教学目标：1.能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。 2.认识“城”“央”等6个字，学写“北”等9个字。 3.培养学生热爱祖国，热爱首都的感情。 教学重点：认记生字，有感情的朗读课文，培养热爱首都的感情。 教学难点:用课后练习里的8个词语中的几个词语说几句话。 学情分析：学生是学习和发展的主体，而教师只是一个组织者和引导者。语文教学是要以学生自读自悟为主，提倡学生用自主合作等方式，发挥自己的主动性和创造性。 教法：讲授、谈话、提问 学法：自学、小组合作 教学准备：教学ppt课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、师：上课之前，老师想请同学们听一首歌，你们愿意吗？ 2、师：刚才那首动听的歌曲唱的哪儿？ 3、师：它在哪座城市 4、师：这节课老师就和小朋友们一起走进北京，走进我们伟大祖国的首都。（板书课题） 二、初读课文，学习生字 1、师：请同学们把书翻到第38页，看拼音读课文，遇到不认识的字多读两遍。 2、（出示生字）看这些藏在课文中的生字宝宝，现在请小朋友再读课文，找到他们和他们成为朋友，比一比看谁交到的朋友最多。 3、你们都和生字宝宝成为朋友了吗？现在我们来点点名吧！ 4、师：谁能给生字宝宝找个朋友呢？ 三、再读课文，加课理解 1、师：请小朋友再读课文，标出自然段 2、师：一共有几个自然段？ 3、学习第一自然段 师：通过刚才读课文，你能用一个词来说说北京是一座什么样的城市吗？ 师：书中的第一自然段就直接告诉我们了，谁愿意来读一读（指名读） 师：听听老师是怎么读的（范读） 师：模仿老师的语气自由读一读（自由读） 师：谁能再读一遍（指名、齐读） 4、学习第二自然段 师：谁有勇气来读第二自然段（指名读） 师：你认为他读得怎么样？ 师：你们想看看天安六是什么样的吗？（出示图片） 师：这就是天安六，在蓝天、白云不，鲜花绿草前望着它，我们好像听见一九四九年毛主席在这里庄严宣布“中华人民共和国成立了！”天安门因此成为我们祖国的象征，你认为它美吗？ 师：哪儿美？ 生：红墙、黄瓦很美 师：天安门附进还有些什么呢？ 生：广场、人民英雄纪念碑、人民大会堂 师：谁知道人民英雄纪念碑是干什么的？ 生：纪念英雄的 5、自学了三、四自然段 师：北京还有哪些美丽的地方吗？小组合作学习三、四自然段，用笔把这些地方的名字圈起来。 师：你有哪些不明白的地方？ 生：什么是绿树成荫？ 什么是立交桥？ 什么是川流不息？ 什么叫名胜古迹？ （解答、并给予帮助和评价） 师：我们生长在这样的国家里，有这么美丽、繁荣的首都，你有什么感受？ 生：我感到非常的自豪和骄傲。 师：谁能带着自豪、骄傲的语气来读给大家听一听呢？ 生：读（让生对其进行评价） 师：同学们，通过刚才的学习，我们深深地体会到了北京真美啊！ 师：北京这么美！你想对北京说些什么？ 生：北京，我爱你 师：让我们齐读最后一自然段 四、总结全文 小朋友们，今天我们一起浏览了我国的首都---北京，让我们一起祝福北京，祝福我们的祖国，更加繁荣，更加富强吧！ 作业： 必做：背诵课文自己喜欢的部分 选做：搜集有关北京的图片、明信片、照片、邮票等，在班级展示、交流。 板书设计： 10 北京 　　　　　　　　　　天安门 　　　　　　　　美　柏油马路 　　　　　　　　　　立交桥 　　　　　　　名胜古迹　高楼大厦 教学反思：《北京》这一课主要写了天安门、人民英雄纪念碑、立交桥，简要写了文化古迹以及风景名胜。整个单元围绕着“爱国”这一主题，当同学们看完关于北京的精彩画面后直接呼出“北京真美啊，我们爱北京，我们爱祖国的首都。”这是文章的升华部分。北京是文化古都，历史悠久是一座行政中心城市。　　新课标要求语文教学从封闭走向开放，不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。向课内开放，在课堂上引进国庆节的有关资料，能拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。对于很多没有到过北京的孩子，能切身体会并感受北京，发出“北京真美啊”这样的感叹就比较空洞，可是通过课件的展示，画面的想象激起孩子的内心情感课堂效果便好得多。