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我的求職擇業準備 ?? 學與教活動 PAGE 2 PAGE 12 工作生活 (第四學習階段) 學習目標： 認識自己興趣、專長、能力、對理想職業的要求等，以探索升學和就業的路向 了解在社會工作應有的態度和能力 生活事件：我的求職擇業準備 價值觀及態度 ： 積極、開放、樂於學習 學習 材料 ： 甲 學生參考材料一：你從事甚麼職業？ 學生參考材料二：我是怎麼樣的人？ 學生參考材料三：理想僱員應具備的能力 乙 教師參考材料一：「升學就業策劃」參考資料 教師參考材料二：「綜合能力及個人素質」參考資料 丙 學生延展活動一：理想職業多面睇 學生課 前準備 ： 教師在課前派發甲 學生參考材料一，請學生訪問一位認識的在職人士，了解他/她從事的職業，記下資料，在課堂上自由匯報。 教師在課前派發甲 學生參考材料二第I部分 (自己眼中的自己)，請學生填寫，以便在課堂上進行其他相關活動。 教學步驟： 步驟 (參考) 學習重點 活動建議一：在職人士經驗談 教師請數位自願的學生匯報課前訪問結果(甲 學生參考材料一)。透過訪問，學生可以了解所認識的在職人士的工作經驗，以及對部分職業有初步認識，以引發學生思考升學和就業的路向。 (教師可以提醒學生不同職業都是對社會有貢獻，從業員亦可在各行各業發揮自己的長處，以避免部分學生可能輕視某些職業或當中的從業員。) 教師亦可考慮介紹已投身社會工作的畢業生選科與擇業的經驗、工作心得、不同職業的資料等；透過師兄師姐的經驗，讓學生了解升學就業策劃是一個持續不斷的過程，今天選擇學科的決定對將來選擇職業亦有所影響，學生應及早探索和策劃。透過有關策劃，學生可以更加了解他們的興趣、性格、家庭、學校、社會和職業取向，從而選擇適合他們的升學和就業之路。 教師小結：(參考)教師根據學生的匯報，將重點歸納，並指出不同的職業需要擁有不同的專長和能力的從業員。學生可以從了解自己的價值觀、興趣、性向、能力、個性、經驗和嚮往的生活方式等開始，慢慢探索升學和就業的路向。 活動建議二：我是怎麼樣的人？ 學生已在課前填寫甲 學生參考材料二第I部分 (自己眼中的自己)。 教師派發學生參考材料二第II部分 (同學眼中的自己)，安排學生分為二人一組，互相討論及為對方填寫第II部分。在討論的過程中，學生需以開放的態度接納同學的意見，同時亦應以客觀友善的態度給予別人意見。 教師請學生分享。教師可以提問學生，鼓勵學生分享(參考)： 你認為自己對自己的認識足夠嗎？ 你認為同學對你的認識足夠嗎？ 你眼中的自己跟同學眼中的你有何異同？ 你認為同學為你選擇的職業適合你嗎？ 你會怎樣繼續探索升學和就業的路向？ 教師小結：(參考) 教師根據學生的分享，將重點歸納，並指出學生在尋求理想的升學和就業路向時，可以從認識自己的價值觀、興趣、性向、能力、個性、經驗和嚮往的生活方式等開始；亦可以與師長及同儕討論，慢慢探索自己升學和就業的路向。 如學生暫時未有具體的升學目標及就業選擇，可以先搜集不同職業的資料作參考，以助作出明智和適當的決定。 教師可參考乙 教師參考材料一及二，向學生建議升學就業策劃的步驟。 活動建議三：理想僱員應具備的能力 教師派發甲 學生參考材料三，讓學生反思自己是否擁有僱主認為理想僱員應具備的能力。 學生首先圈出對不同能力的滿意程度，然後反思如何在某些學科、閱讀、活動、訓練、服務、進修中培養暫時未擁有的能力。 教師請學生分享。教師可以提問學生，鼓勵學生分享(參考)： 你同意表列的能力是僱員應具備的能力嗎？為甚麼？ 你認為僱員還需要擁有甚麼能力？為甚麼？ 你還擁有甚麼表列之外的能力？ 你認為以上的能力對你現在的學業或生活重要嗎？為甚麼？ 如你未擁有以上能力，對你將來升學和就業有影響嗎？ 你需要培養/提升以上的能力嗎？ 你可以怎樣提升以上的能力？(可以考慮透過不同學科、閱讀、活動、訓練、服務、進修等來培養以上的能力) 學校有提供機會培養/提升學生以上的能力嗎？ 你是否已定下計劃以實際行動培養/提升以上的能力？ 教師小結：(參考)教師根據學生的匯報，將重點歸納，並指出學生了解自己的能力後，應計劃如何提升已有能力；如學生暫時未擁有某些能力，需訂立清晰可行的目標，以培養這些能力，為升學和就業作好準備。 以學生課前準備的訪問，引入升學就業策劃的主題，讓學生以積極、開放、樂於學習的態度，探索和策劃升學和就業的路向 讓學生了解自己的價值觀、興趣、性向、能力、個性、經驗和嚮往的生活方式等，以協助他們訂立升學目標或作出就業選擇。在規劃的過程中，培養開放、樂於學習的精神 透過反思，讓學生更了解自己的能力，並提醒學生需要落實提升自己能力的計劃，為升學和就業作好準備 我的求職擇業準備 ?? 學與教活動 PAGE 8 教師總結： 參考：學生在思考升學和就業的路向