【多彩课堂】2015年秋新人教版语文必修2全册同步备课课件第1单元2015.9第1课 《荷塘月色》 课时2 课件.pptxVIP

;把握博喻、通感及景物描写顺序的相关技巧。 ;1、教学思路 ①以配乐朗诵导入新课。 ②概括文章写景段落内容，辅以大量生动鲜活的图片，得出文章“画面美”的特点。 ③梳理写景段落运用的手法，引导学生品味本文精致典雅的“语言美”.重点为博喻、通感。 ④分析写景段落中蕴藏的感情基调，涵咏文本的“情调美” ⑤课堂总结 ⑥板书设计 2、重点突破 本课时重点为文章精致语言所运用的手法，尤其是博喻和通感。解读课文时以学生自我分析为主，教师适当点拨，并对博喻和通感进行相应拓展练习。 3、设计亮点 利用文本的写作特点进行相应拓展，让学生在理解文章内容的同时，学习并掌握相应的描写手法。;总结：散文世界是人情化的自然。在朱先生笔下，那荷塘的月色、月色下的荷塘，其中深蕴的美好已经让我们沉醉不知归路，那么，她的美丽是通过哪些方面展现出来的呢？欣赏完这段如梦如幻的视频,下面我们通过解读文章，一起来探寻吧。; 1、 文中写景的语段，勾勒了几幅经典的画面？ ;叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙;有袅娜地开着的;;正如一粒粒的明珠;又如碧天里的星星;又如刚出浴的美人;微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.; 叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕; 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。;月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。; 薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦 。; 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 ; 2、作者怎样描写这些景物的？作者运用什么手法写荷叶、荷花、荷香的？ ;二. 语言美： 1.修辞手法众多 2.描写顺序多样; （1 ）修辞美之 叠词美 绘声绘形的叠词运用,不仅使文章富有音乐的节奏,而且使文章写景状物,传神入化,充满诗意。如“曲曲折折”的荷塘、“田田”的荷叶、“亭亭”的荷花、“缕缕”的清香、“脉脉”的流水、“高高低低”的绿叶、“隐隐约约”的远山……一连串的叠??,诉诸人的视觉、听觉、嗅觉,使人如见其形,如听其声,如闻其香,非仔细品味不足以体会其妙处。而整句和散句的交错，造成参差错落的美，这些使本文的语言有了一种灵动的美，就像音乐一样，高低起伏，宛转悠扬。;（2 ）修辞美之动词美。 动词锤炼得很形象。 “月光……泻在这一片叶子和花上。”一个“泻”字点活了月光，又托出了一个在月光照耀下的水气朦胧的境界。 “薄薄的青雾浮起在荷塘里”，一个“浮”字又突出了雾的轻飘朦胧。;（3 ）修辞美之比喻美。全文的比喻很多，且各有贴切而鲜明的个性。 ;本体;１.博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句。 ２.通感是一种特殊的比喻。它是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感也称之为移觉。;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人 ;通感;（4）修辞美之拟人美;语言 作用小结：;由上到下，由近及远：第四自然段对荷塘的描写，按照由上而下，由近及远的顺序，依次写出了叶-花-香-波-水。让人感到由点及面，清晰而不疏离，和谐共融而无杂乱纷繁。 有主有次。 详写月下荷塘与塘上月色两段，而去荷塘的路上以及荷塘四周的景色写的简略。写景有主次，使文章疏密有致，有张有弛。;3、本文的景物描写中都蕴藏着怎样的感情基调？;叶：; 荷塘 月色 ;总结：第三美：情调美;在《荷塘月色》一文中，朱自清以痴绝的文笔创造了一个和谐自在的艺术境界，在这个惟属自己的情感世界里，他的心灵沉浸在一种精神追求的愉悦和审美情趣的享受之中，他其实是在为自己的生命情感归宿营造着一个心灵的荷塘啊。设想如果没有这个宁静的心灵空间，没有这种随缘自适，淡泊宁静的人生境界，那个痴情于文学，敦厚朴实的一介书生朱自清，身处乱世之中又当何去何从呢？ 　　由此思索，才能理解朱自清的躲进书斋，由此思索，才能从中汲取对我们有益的东西。;三美： 一、画面美 二、语言美——修辞、描写顺序 三、情调美——美、静、雅;阅读下面这首词，完成21—22题。（7分）听筝 柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影? 何处空楼思月明?更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。21.这首诗题目是“听筝”，首联写的就是诗人在凝神细听。那么颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受?请作简要分析。（3分）22．有人说，颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。（4分）;参考答案：21.颔