早恋辩论赛讲解材料.docVIP

1 爱情向左，我向右 一.主题的确立 中学生已进入人生的青少年阶段，情感开始盟发，对爱恋有一种朦胧的感觉，但是中学阶段是人生的黄金时代，是学习的大好阶段，如果我们的学生不能正确的认识到两者间的关系，终将酿成苦果。所以作为家长和老师应该正确的引导学生努力学习，做到--爱情向左，我向右。　 1．使学生充分认识到早恋的危害性，树立正确的恋爱观。 　　2．正确对待家庭、恋爱和事业之间的关系，排除干扰，加倍努力学习． 二.背景 进入二十一世纪的信息社会，各种各样的观念都在冲击着中学生的思想，而广大媒体所传播的恋爱观使中学生在面对现实生活的问题时很难把持，作出正确的选择。 石家庄大街小巷随处可见中学生情侣，校园内的恋爱现象也不鲜见，教务处对此十分头疼。 三.活动目的 让学生更进一步认识到中学生恋爱的利与弊，引导学生正确对待青少年时期萌发的对异性的情感，转化学生的恋爱倾向，教会学生在今后正确处理与异性的关系，使学生走上健康的、有益于学习生活的情感之路。 同时，让一些学生参与组织这次主题班会，培养其组织能力。 四.准备工作 班主任准备工作： 1.与班干部商榷，确定班会主题，并决定主题班会以辩论的形式开展。 2.搜集一些有关中学生恋爱的资料，提供给辩论队员。 3.跟进班干部组织主题班会的工作，给予必要的指导。 班干部准备工作： 1.动员全体学生搜集有关中学生恋爱的资料，并要求结合自身作出思考。 2.组织同学以自荐的形式决定参加辩论，并以抽签的方式确定正方与反方（各方3人，共6人）。 3.班长安排班会的工作人员和具体流程。 五.班会流程 注：主持人——班长 计时人——某同学 活动项目 具体活动内容（括号内为全体学生活动） 1.显示班会主题 宣传委员在黑板写上班会主题：爱情向左，我向右 2.主持人宣布主题班会课开始 主持人：青春时期，我们的思想是丰富的、活跃的。也许有一天，我们会发现已不知不觉对某一位异性产生了好感；也许有一天，中学生恋爱已走进我们的话题。而恋爱是利大于弊还是弊大于利呢？且听听辩论队员的观点。首先进入辩论赛第一环节一辩陈词，双方均有1分钟时间。（掌声） 3.一辩陈词（共2分钟） 正方一辩：我方认为中学生恋爱是利大于弊的。中学生恋爱可以得到更多人的关爱，有利于心理的健康发展；爱情是美好的，古人可以早龄结婚，当代中学生也可以恋爱，享受美好的爱情；情侣还可以成为学习伴侣，为了共同的目标努力奋斗，提高学习成绩。（掌声） 反方一辩：我方认为中学生恋爱是弊大于利的。中学生恋爱会导致太关注对方而远离朋友圈，在得不到家长和老师的理解的情况下而产生焦虑，不利于心理健康成长；中学生学习时间较紧，恋爱会分散学生的精力和缩短学习时间，学习成绩必然会下降。 4.对辩论赛中出现的字词简单解释 宣传委员在黑板写上： 爱——对人或事物有很深的感情。 恋爱——男女互相爱慕的行动表现。 爱情——男女相爱的感情。 5.过渡 主持人：经过一辩陈词，相信大家对正反方的观点都大致了解了，那么，我们就立刻进入正反方针锋相对的自由辩论环节。共有14分钟。 6.自由辩论（共14分钟） 正方二辩：我方认为中学生恋爱并不会远离朋友圈，反而会因为对方的鼓励而更加开朗，与朋友的接触会更多；至于家长和老师，只要不再固执地出来反对中学生恋爱，中学生就不会产生焦虑；（掌声）而中国古代很多才子都是先成家后立业，婚后照样可以考取功名，高中状元，可见，中学生学习成绩的下降与恋爱并没有多大关系，反而，情侣间共同努力还可以促进学习。请问对方辩友，中学生恋爱有那么多好处，为什么还要说是弊大于利呢？ 反方二辩：我方认为对方辩友一直都在歪解当代中学生恋爱的实质。当代中学生恋爱绝大多数都是沉迷于卿卿我我，（哈哈……）而把大部分精力都放在关心对方和考虑两者的关系上面，这样必然导致专心学习的时间大量减少，而且我们现在学习的科目就比较多，学习时间减少了，学习成绩下降也就在所难免。学习时间尚且不够，平时与朋友的交流就会更少，异性朋友也会有所顾忌地被疏远了，这对中学生是十分之不利的。而家长和老师或者说社会的普遍观念是很难改变的，在这种情况下，中学生恋爱会面临很大的压力，不利于身心健康发展。而且，中学生还处在青春期，心理还不够成熟，情侣间可能会发生一些性行为，这样带来的损害将是一生的，尤其是女生，可能永远也无法走出阴影。如此可见，中学生恋爱是弊大于利的。 正方三辩：对方辩友把中学生情侣的关系建立在假设基础上，认为有可能会发生性行为，这是不正确的。中学生还没有步入社会，想法比较单纯美好，可以追求真正的爱情，而大学或以后的恋爱就会带上社会的功利色彩，再也无法找回美好的爱情了。中学生享受爱情的果实是可行的。（掌声） 反方一辩：我方认为对方辩友给中学生恋爱穿上了过