农村小学英语教学的问题与对策.docVIP

PAGE PAGE 1 农村小学英语教学的问题与对策 　　【摘要】小学开设英语课程是21世纪初期我国基础教育课程改革的重要内容，也是时代发展的必然结果。但是，与城市相比，农村小学英语教学中仍存在诸多问题。本文分析了农村小学英语教学中的一些现状与问题，并针对这些问题结合教学实践总结出了一些行之有效的解决措施。 　　【关键词】农村小学英语；教学现状与问题；解决对策 　　当今社会，英语已成为世界性的通用语言，英语学习的重要性日趋呈现。为顺应时代发展的潮流，英语课程的学习早在几年前已从初中阶段提前至小学阶段，如今农村地区的小学也跟上了时代的步伐，在一年级开设了英语课。但由于农村地区与城市地区各方面都存在着较大的差异，农村英语教学也随之出现了诸多问题。下面我将结合日常教学工作，把农村小学英语教学的现状及问题作如下阐述： 　　问题一：农村小学的学生英语水平参差不齐，英语知识积累普遍偏低。农村小学的生源主要来自附近的一些自然村，还有一部分是中间插班的外地打工者子女，这些学生英语基础差，其中一部分在老家并未接触过英语。 　　问题二：农村小学生缺乏较好的学习英语的氛围。农村孩子由于接触外面的事物较少，普遍比较胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，即使在英语课堂上也羞于说英语，害怕说错而被老师批评。课堂上尚且如此，更不用说课后用英语与同学交流了。另外家长也没有对子女学习英语进行有效的督促，且缺乏一定的鼓励与支持。 　　问题三：教师的教学条件和方式有一定局限性。由于硬件条件的缺失，农村小学的教师在上课时会受到较多的限制，有时设想很美好，但往往实现不了。虽然现在很多教师在“示范课”、“名师展示课”等的熏陶下，也学会了不少较好的教学模式，但盲目机械地套用他人的教学模式，结果留给学生的是“课堂教学真热闹，叫我学啥不知道”。 　　当然，农村小学英语教学中出现的问题还有很多，以上分析的三种原因比较突出。那么，面对农村英语教学中出现的这些问题，该采取怎样的对策来解决呢？我结合日常的教学工作并在汲取优秀教学模式的基础上，归纳出如下几个解决的方法： 　　一、用教师的爱心去帮助学生树立学习英语的信心 　　苏霍姆林斯基说过“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”爱是一种动力，当学生感受到老师对他的爱时，他也会爱上你教的学科。而信心是动力的源泉，只有在相信自己能做到的情况下，学生才愿意去尝试。我曾经遇到过一个学生小徐，他的英语学习成绩相对较落后，且对自己完全没有信心。这个学生很快引起我的注意，我挑了个中午休息的时候邀请他到学校操场上散步并与其谈心，从交谈中了解到了他内心的真实想法。我抓住这个契机告诉他在老师的眼里他是个很棒的孩子，并列举了一些他的闪光点，让他对自己要有信心，现在之所以有点落后，是因为还没有将自己的潜能发掘出来，并且告诉他老师相信他终有一天会成功……从那次谈话以后，我发现他上课的时候，听讲特别认真，经常可以看到他高高举起的右手，课间休息时常会拿着自己买的练习卷过来向我请教，而我也经常鼓励他。终于功夫不负有心人，一年下来，他的英语成绩已是班中前5名，他的潜能真的激发了。师爱是一种伟大的力量，当学生一旦感受到这一份力量时，做任何事便有十足的信心，学习更是如此。作为小学教师一定要根据学生的生理和心理特点，用爱心去培养学生学英语的自信心。这也是进行有效教学的前提。 　　二、用切实有效的教学方式为学生点燃学习英语的热情 　　由于农村学生英语学习条件的有限性，作为老师的我们一定要有效利用校园中的有限时间，努力为学生创设有趣生动的英语学习的氛围，让学生在有限的时间内学到更多的英语知识。 　　（1）结合农村学生学习英语的实际情况，在借鉴优秀教学模式的基础上，进行一些改革，使之更适应自己班级的学生。在课前五分钟，我通常会先来个“热身运动”，播放一些与课文内容相关的英文歌曲或英语小短片等，先把学生带到英语学习的氛围中来，同时这些生动有趣的画面也引起了学生很大的兴趣，为正式进入课文内容的学习作了有效的铺垫。有时候我也会进行一个dailyreport，其内容可涉及学生作息、出勤、值日及其它一些生活的内容。如：Whoisondutytoday？What’stheweatherliketoday？Whattimedidyougetupthismorning？What’syourplanfortheweekend？等等。这些对话内容贴近生活，学生通过这样的口语交际既训练了用英语表达生活的能力，又复习了已学过的英语知识，还为授新课作了铺垫，可谓一举多得。学生的兴趣来了，学什么都能起到事半功倍的效果了。 　　（2）在课堂教学进行阶段中，教师一定要谨