农村学生英语学习的兴趣的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 农村学生英语学习的兴趣的培养 　　摘要：兴趣是学生最好的老师，教师在教学过程中要时刻关注提高学生学习英语的兴趣。教师要为学生创造良好的学习氛围，通过分层次教学，促使学生进步。同时教师也应关注自身的发展。 　　关键词：兴趣氛围分层次自我发展 　　每次当我开始教新一届的学生时，我能感觉到学生渴望的眼神，但是随着年级的增加，学生所接触到的内容也越来越难，每天需要掌握的内容也越来越多，越来越多的学生跟不上授课的进程，他们学习英语的兴趣也就越来越淡薄。学习如逆水行舟，不进则退。久而久之，他们就会彻底地放弃英语学习。 　　提高学生学习英语的兴趣，培养学生的创新能力，是英语新课程的一个基本要求，也是每一个英语教师所面临的一个难题。新课程改革提倡建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的新学习方式，也就是自主学习，合作学习，探究学习的学习方法。这就要教师转换角色，引导学生的学习愿望，创造愉快的英语氛围。 　　那么什么是学习兴趣？学习兴趣是一种力求认识世界，渴望获得知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意识倾向。学生的学习兴趣是在求知需要的基础上，经过学习活动体验到成功的乐趣逐渐形成的。它是推动学生学习的最佳动力。是一个人学习活动中最积极、最活跃的因素。兴趣有直接和间接之分。直接兴趣是由学习过程本身和知识内容的特点直接引起的；间接兴趣则是因学习结果的有用性而产生的。直接兴趣指的是学生对英语语言本身感兴趣，或对学习英语的语音、语调、语法以及词汇的过程有兴趣；而间接兴趣指的是学生对英语本身并不感兴趣，但他们认识到英语学习的重要性，因此会对学习的结果产生一定兴趣。如果学生缺乏直接兴趣，就会觉得学习过程很苦、很累；没有间接兴趣，学生容易丧失学习信心。因此在英语学习过程中，如何培养学生学习英语是兴趣是教学成败的关键。只有真正对英语感兴趣的学生才能学会英语、才能学好英语。 　　一、创设良好的英语学习氛围，提高学生学习兴趣 　　良好的学习环境是学好英语的先决条件。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大。教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言辞要简洁，语言要纯正、地道、流利，板书要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。 　　（1）在授课时，教师应多使用英语，即使面对英语基础不好的学生，教师也应尽量使用一些学生能听懂的英语，让学生体会到这是一节英语课。平时，教师也可以向学生输入一些优美的、励志的英语警句，不断激发学生学习英语的兴趣。 　　（2）教师还可以利用课余时间在班内组织英语知识的各种竞赛活动，如英语歌曲比赛、英语朗诵比赛、英语词汇比赛、英语故事比赛等等，教师还可以为获奖者准备一下小礼物，让学生体会到成功的乐趣，激发学生学习英语的积极性。 　　二、分层次教学，提高学生学习兴趣 　　广大农村中学的英语课堂教学，学生的英语基础、学习能力参差不齐；学生又缺乏学英语用英语的环境和氛围，给英语教学带来了更多的困难。很多学生在学习英语上有心无力，心里是想将英语学好，但是当他们面对试卷，束手无策时，他们又泄气了。所以分层次教学也是提高学生学习英语兴趣的有效途径。所谓分层教学，就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到最好的发展。“英语分层教学法”整个过程需要教师准确把握其节奏，精心设计各阶段的教学方法，因势利导，灵活运用，扎实学生听说读写各方面的基础；不断实践。从而使各层面的学生成绩得到全面提高，达到对英语应用自如的目标。那么如何在课堂里开展分层次教学呢？ 　　（1）学习目标分层次 　　贯彻以人为本的思想，让每个学生，即使英语基础很差的学生也能在课堂里学有所获。各层次的教育目标应定在学生够得着的高度。基础差的学生，要求他们掌握基本词汇，理解教学内容，在课堂里，尽量使用简单的英语就行。中游生，要求他们在此的基础上，加上一些较难的阅读和写作训练。英语基础较好的学生，要求他们掌握基础知识后，加上一些较难的听说训练，严格训练用英语思维；进行教学。 　　（2）提问分层次 　　教师在备课时，把问题的难度分成不同的层次。关注所有的学生，让学习能力差的学生回答较容易的问题，让学习能力强的学生回答具有挑战性的问题。这样既可以照顾到基础差的学生，让他们也能参与课堂活动，有可以激发成绩好的学生开动脑筋，向更高层次迈进。 　　（3）作业分层次 　　教师在授完课后，分层次地给学生留作业。基础差的学生以抄写作业为主，让他们尽量掌握大纲规定的词汇。基础好的学生除了掌握这些词汇以外，还能灵活地使用这些词汇。