如何利用多媒体技术提高小学英语课堂教学效率.docVIP

. . . 参考学习 如何利用多媒体技术提高小学英语课堂教学效率 溆浦屈原学校 夏娟 【摘 要】随着现代教育技术的发展以及在生活、教学中的普及，将多媒体技术运用于课堂教学已受到越来越广泛地接受和采纳。多媒体技术在创设语言环境，创造融洽的学习氛围，激发情感，培养学习兴趣，加大信息输入量，培养创新思维能力，提高课堂教学效率以及推进素质教育中起着重要的作用。多媒体英语教学能调动学生的学习积极性，将学生之间的认知和情感互动完美地结合在一起，使学生做到真正意义上的想学、乐学、善学。笔者把多媒体技术作为工具和手段，把小学英语教学作为载体，通过自己的教学尝试，利用多媒体技术，创造图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，从而丰富教学内容，培养学生创新精神，以便突出学生主体地位，更好地促进英语课堂教学改革，提高课堂教学效率。 【关键词】多媒体技术 小学英语 课堂教学效率 小学英语教学的主要目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。现代信息技术的发展和计算机的应用已经对外语教学产生了巨大影响。多媒体技术可以将文本、音频、视频、图像、图表、图形、动画、影片等各种媒体信息，按照教学计划的要求综合一体化并进行加工处理，提供给学生大量丰富多彩的感性素材。教学方式具有综合表现力强、参与性强及受控力强等特点，利用多媒体进行英语教学不仅可以以多渠道、多信息的工作方式为语言教学提供了丰富、直观、真实的语言材料，为以课堂为主的外语学习创造一个良好的的语言学习环境、营造一个语言学习氛围，而且可以激发学生学习英语的兴趣，从而提高学生听、说、读、写、译以及实际运用英语进行交际的综合能力。将教师的教学过程和学生的学习过程紧密地融为一体，促使教师对教学构想产生新的创意，促使教学过程发生根本的变化，促使学生改变传统的被动学习方式，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。 一、利用多媒体技术的创设情境，优化英语学习环境。 1、创设交际情境。 传统的英语教学模式因缺乏语言学习氛围，往往出现学生在课堂上死气沉沉，英语开口难的问题。为了解决这一难题，教师可利用多媒体创造语言学习环境及氛围，让学生通过课件、录像材料、VCD等方式增大信息容量，感受异国文化，把英语课本上的抽象的语言符号知识与相关材料、语言背景有机地结合起来，从而变成活生生的语言，增强课堂效果，培养学生的语言能力。如：我在操练句型May I have…?时，设计了两个情景： 情景1：在一个寒冷的冬天，一个衣裳单薄的小孩在风中行走。 情景2：在一个炎热的夏天，烈日下有一个小孩。 我让学生观察后，配上对话，表演这个角色，安静的教室里马上沸腾了，May I have a coat, please? May I have an ice cream, please? 学生不由自主地用已学过或未学 过的英语知识，来表达自己的意思，说的能力就一定会提高。培养学生的交际能力就要创设交际的情景，使学生通过交际，发展交际能力。 2、创设想象情境。 引导学生进入情境，根据教材的语言材料，设置疑点，引导学生对课文内容进行再造想象，训练学生思维的灵活性、独创性，鼓励学生从不同方面、不同角度进行思维。如，在教Apples are sweet. Grapes are sour.就可以通过媒体播放生动有趣的动物或人物的夸张表情，让学生先想象这应该是吃了什么，让他们各抒己见，给予他们充分的想象空间，最后通过实践再下结论。学生轻松愉快地学会了以上几个单词，并且发挥了学生运用英语句子的想象力。 二、利用多媒体技术提供生动的学习素材，激发学生学习英语的兴趣。 激发儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。儿童活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的言语兴趣。计算机多媒体正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。多媒体教学通过文本、图像、声音、动画、视频等形式来共同呈现教学内容，以达到图文、声像、三维动画一体化的效果。与传统的教学模式相比，多媒体教学可以激发学生的兴趣，提高学习积极性。如：课前三分钟播放英语动画片，其动人的画面及纯正的英语吸引学生，使之成为每个学生的“开心一刻”。由于动画片学生爱看爱学，极易在课间自然模仿画中人物语气进行对话，从而在玩耍中锻炼了语言能力，不知