特级教师徐珍华谈最有效的方法是让孩子在快乐的状态下学习.docVIP

特级教师徐珍华谈最有效的方法是让孩子在快乐的状态下学习 　　要知道如何教育孩子,首先得知道孩子在什么样的状态下学习最有效。经过数年来对小斯宾塞的教育和大量相关心理学的研究，我认为孩子在快乐的状态下学习是最有效的。 　　伴随小斯宾塞慢慢长大，到家里来请教教育方法的朋友日渐增多，有的甚至从很远的威克渥斯和伊雷顿赶来。几乎所有的问题都是：如何教育孩子。 　　这使我必须对教育的一些原理性的问题进行总结。 　　要知道如何教育孩子,首先得知道孩子在什么样的状态下学习最有效。经过数年来对小斯宾塞的教育和大量相关心理学的研究，我认为孩子在快乐的状态下学习是最有效的。也许公立学校的校长和老师们会不以为然。要知道，这与传统教育所讲的许多清规戒律大相径庭。他们的疑问大多是“难道家长把孩子送到学校，就是让他们玩吗？”“与其这样，还不如让他们自己玩更好，因为那样最快乐。” 　　遗憾的是，持上述观点的人，尽管也在教育孩子，却很少研究孩子。在自己习惯已久的教育规则中，他们机械地工作着。他们有时严厉得像一座凶狠的塑像，大声训斥的声音整条街都听得到，但教育的效果却很差。 我曾做过一个实验，带两组孩子来到德文特河边，我告诉其中一组孩子：教堂那里正在举行婚礼，我一发出口令你们就跑过去，先跑到的有可能会得到小糖果的奖励。我告诉另一组孩子：你们要尽快跑到教堂那里，越快越好，谁落后我就会惩罚谁。随着我的一声口令，两组孩子都飞快地跑起来，从河边到教堂是一段不短的路程。结果是，知道教堂在进行婚礼的那组孩子，先跑到的很多，而且他们到了以后，大多还很兴奋。而另一组孩子，有的掉队了，有的干脆跑了一半就停下来了。随着停下来的孩子增多，大家也就不怕惩罚了。 从这个实验可以看出，第一组孩子在开始跑的时候，就把“跑到教堂”这件事当成了一件快乐的事，因此跑起来就轻松得多，而另一组孩子则把“跑到教堂”当成了一个命令，尽管有惩罚的威胁，但作用显然不大，孩子们大多只是被动地去执行。 　　当然，孩子的快乐是多种多样的，大多是没有社会目的的，教育就是要引导孩子得到“有目的的快乐”。因此，对于教育者来说，应该先让孩子们快乐起来，然后再给出可行的目标。 　　兴趣为先，快乐求知 　　一个3岁的孩子，可能会对一条鱼产生兴趣。那好，这时候，围绕这条鱼的知识可多了。首先它为什么在水里不会沉下去？答案是在它的身体内有一个“气球”。 　　任何生命都会对特定对象表现出特别的兴趣。一旦他们发生兴趣，就是对其教育的好时机。 　　比如，一个3岁的孩子，可能会对一条鱼产生兴趣。那么，这时候，围绕这条鱼的知识可多了。首先它为什么在水里不会沉下去？答案是在它的身体内有一个“气球”。为什么它游动时会摆动身体？答案是利用身体摆动推动周围的水从而获得动力，等等。比如一个7岁的孩子很可能会对一本有插图的书产生兴趣，但他的识字量少没法直接读懂书中文字。这时你就可以把书里的故事大概讲给他听，然后让他自己阅读，遇到不认识的字时可以问大人。最开始的时候，他也许不能马上就记住，但肯定会留下很深的印象。我曾经给小斯宾塞设计过这样的教具，前面一半，我念给他，但后面一半，只教给他一些词汇。结果是，当他为了知道后一半故事而学的词汇，比平时通过“词汇风铃”学习的词汇记忆得更牢固。 　　兴趣总会带来快乐。因此，在教给他某方面的知识时，先让他产生兴趣，接下来的工作便会事半功倍。 　　友好和鼓励推着孩子进步 　　如果是在一种友好、亲切而又充满鼓励的气氛中学习，不但学习的效果会好很多，而且可以增加孩子对父母、老师的信任感。 　　如果一个孩子面对的总是一位严厉地呵斥他的老师，即使是他的父母，即使你内心真的很爱他，但他也会厌倦你所说的要求的。我常常听到这样的抱怨“我爱他，但我又时常恨他不成器”，“我真的受不了，他学什么都这么慢，又不专心”,如此等等。可能很多父母都花了很多心血在孩子身上，但孩子仍然没有改变，为什么呢？ 从动物学的角度来说，和其他动物一样，孩子对恶劣的、否定性的环境有天然的反感。这种反感的情绪尽管会因为害怕而有所克制，但这不利于接受任何知识。在这种状态下，他所学到的传授知识者的坏习惯反而比获得的知识更多。 　　相反，如果是在一种友好、亲切而又充满鼓励的气氛中学习，不但学习的效果会好很多，而且可以增加孩子对父母、老师的信任感。 　　大多数人都会有过这种体验，在一个班级里，老师总会宠爱成绩好的同学，而这种宠爱又促使这几个同学成绩更好。究竟是成绩好而受到宠爱，还是因为受到宠爱而成绩好？相信老师和学生都不清楚。而大多数孩子却不会这么幸运。 　　套用成人的经验去理解孩子的世界，你就会明白其中的缘故了。在工作上，出现失误或者进展缓慢是难免的，如果一个主管总是以严厉的态度指责你（从理论上说，他的这种指责可能是有一定道理的）“天啊，你怎么这么慢”，“为什么你又迟到了？”