高教版中职语文基础模块上册《听话与说话(一)》教案.docVIP

《听话与说话》教案 教学目标： 1.了解听话与说话的重要性，掌握听说的基本知识。 2.掌握听话的基本要求，做到耐心专注地倾听，能理解对方说话的主要内容、观点和意图。 3.掌握说话的基本要求，意思明白，能根据具体场合和要求，即时发表自己的意见，做到态度大方，用语得体。 4.提高学生的文化素养，体味传统文化魅力，培养学生的自信心。 一、导入（激趣导入） 提问：同学们喜欢听京剧（粤剧）还是流行歌？ 播放京剧选段《沙家浜·智斗》，学生谈谈听到了什么，对阿庆嫂、刁德一这两个人物的理解（可以联系选段的前后文一起理解）。 播放周杰伦歌曲《本草纲目》，学生谈谈听到了什么，对歌词的理解。 提问：《沙家浜·智斗》听得比较清楚，《本草纲目》就不知道在说什么，为什么？ 明确：《本草纲目》属于饶舌歌曲，歌词发音没那么容易听清楚，所以就没法谈理解了。所以，听是说的前提，说是听的升华。 二、听话与说话的重要性（学生在课本中划出） （P34）听话和说话是人们在日常生活中进行信息交流的主要手段，也是一门艺术。培养良好的听说能力对于自己的学习、生活和将来的工作都有非常重要的意义。 三、学习听话的基本原则 学生阅读教材，找出听话的基本原则——听完整、听明白、听深入。 （一）听完整 教师讲述故事《我还要回来》。 美国知名主持人林克莱特，一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？” 小朋友天真地回答：“嗯……我想要当飞机的驾驶员！” 林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有的引擎都熄火了，你会怎么办？” 小朋友想了想，说：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。” 现场的观众大笑，也认为这个孩子是个自作聪明，不顾别人的家伙。 学生讨论孩子的行为，这个孩子是怎样的一个孩子呢？ 讲完故事，重新认识孩子。 这时，林克莱特继续注视着这孩子，没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情是真实不虚的。 于是林克莱特问他说：“为什么要这么做呢？” 小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！” 原来孩子之前“自私”的举动是为了要再回来驾驶飞机，孩子原来有着一颗金子般的心。我们也要注意一点，听别人说话要有耐心，从头到尾听完，听话要完整。 （二）听明白 教师展示句子，学生回答：这些句子在理解上有问题吗？ 1.小食店关门了。（是打烊了，还是彻底不营业了？） 2.你不要给我戴帽子。（是戴真正的帽子，还是“戴高帽”恭维？） 3.连老王都打了。（是老王被打了，还是老王参与打架了？） 4.学生家长都来了。（是学生和家长都来了，还是学生的家长来了？） 5.咬死了猎人的狗。（是猎人的狗被咬死了，还是猎人被狗咬死了？） 6.我知道你会唱歌。（重音在不同位置，会出现多种意思。①重音在“我”上，②重音在“知道”上，③重音在“你”上，④重音在“会”上，⑤重音在“唱歌”上。请品一品，可以让学生在不同情况下，接上前一句或后一句，体会语境的不同。） 我们听清楚语音、语调、语气，正确把握说话者传递信息的内容主旨。 （三）听深入 1.教师展示鲁迅话语。 “同学同泳，皮肉偶尔相碰，有碍男女大防。不过禁止以后，男女还是一同生活在天地中间，一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔呼出来，被那个女人的鼻孔吸进去，又从那个女人的鼻孔呼出来，被另一个男人的鼻孔吸进去，淆乱乾坤，实在比皮肉相碰还要坏。要彻底划清界限，不如再下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空气流通，又防抛头露面。” 讨论：鲁迅是在什么情况下说这段话的？目的是什么？这段话的逻辑是怎样的？ 参考答案：鲁迅是在嘲笑持“男女不能接触”观点的人。 先说“男女偶尔相碰是不能接受的”，然后推论举出人呼吸的例子，偶尔相碰都不行，呼吸都深入体内了，那就更不行了。要解决这个“问题”，就只能用面具了。但是这显然是一个荒诞的意见。从而突出持“男女不能接触”观点的人的愚昧与无知。 2.有时候听深入还能救人一命。 教师展示以下对话，可让学生表演，注意适当的语气。 “您好这里是911 ，您的事发地点是哪里？” “中央大街 123 号。” “好的，您那儿发生了什么事？” “我想订一个披萨。” “女士，你现在打的是 911 报警电话。” “是啊，我知道。我能要一个意式香肠的披萨吗？” “嗯……对不起，你知道你打的是 911 吧？” “是啊，你知道多久能到吗？” “好的，女士，你那边一切都正常吗？有什么紧急情况吗？” “是的，没错。” “……呃，你不方便讲话，是因为还有一个人在你的房间里是吗？是这样的吗？” “是的，你知不知道还有多久能到？” “大概二十分钟左右女士，请务必注意安全，我们马上出警。” “好的就要这些，请尽快送到，再见。” 这个例子不光是发生在美国。201