提升孩子品格教育.ppt

提昇孩子的品格教育 講師: 曾家炎　 社團法人台北市親職教育協會創會理事長 教育部父母訓練工作坊講座 基隆市校長儲訓班講授 台北市新竹市豐原市高雄市父母研習中心講授 台北市國中小輔導主任輔導知能研習講師 台北市青少年EQ營隊長、 新竹市政府教育局顧問 中國文化大學生活應用科學研究所碩士 目錄 壹、前言 貳、品格教育的範疇 參、父母該如何與孩子說話 肆、孩子不良行為的處理 五、以身作則在品格教育上的影響 貳、品格教育的範疇 加拿大安大略省約克區訂定的十大目標： 尊重、誠實、公平、堅毅、勇敢、責任、為人設想、主動、正直、樂觀 來自中國少年中心的 少年兒童的八大良好習慣：勇於表現；待人有禮；喜歡交往；做事遵守規則；愛護環境；敢提問題；喜歡發表意見；喜歡新事物。 七大不良習慣：依賴別人；自我為中心；害怕承擔責任；交往中容易傷害別人；不愛勞動；消費時盲目、攀比、炫耀；不能刻苦鑽研，被動學習。 來自台灣的 九年一貫課程提到的十種能力：自我認知、尊重關懷、民主合作、解決問題、溝通表達、審美批評、應用科技資訊、國際視野、終身學習、自我身心發展等能力。 來自德國的全人教育 １、孩子是一個人，但他需要時間發展 ２、孩子是一個歷史的人，他要面對未來　　　　　　　　　不斷變化的歷史。 ３、孩子生活在一個與他互動的社會空間，他需要與同伴、成人、社區來建立各種各樣的關係，要重視幼兒的社會性 ４、強調孩子生活在一個生態環境中。故重視孩子發展與自然、社會的關係。 來自英國的品格教育 英國家庭素有”把餐桌當成課堂”的傳統，從孩子上餐桌的第一天起即鼓勵自己用餐。絕大部分英國家長認為，孩子想自己進食表示著一種“人格獨立”的嚮往，應於積極鼓勵。且認為挑食、偏食壞習慣是在幼兒時期家長遷就造成的，碰到此種情況，家長會把孩子喜歡的菜收起來，以免養成孩子任性的壞習慣。 來自日本的品格教育 日本教育孩子有句名言：除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他都要靠勞動取得，日本學生在課餘外出勞動賺錢是很自然的事，他們很小就被灌輸一種不給別人添麻煩的觀念，全家外出旅行，不論孩子多小都要背上小背包。 來自以色列的品格教育 所有猶太家庭的孩子都要回答一個問題：如果有一天你的房子被燒毀你要帶什麼東西逃跑？要是孩子回答錢或鑽石，母親將進一步問：有一種東西沒有形狀，沒有顏色，沒有氣味的，你知道是什麼？要是孩子答不出來，她會告知智慧。猶太人一心追求智慧，以不同方式運用知識來謀生的特點代代相傳。 參、父母的情緒管理 一、壓力情境的自覺 二、成功父母的表達三不 不失風度、不失厚道、不失幽默 肆、交朋友比教孩子重要 聖經的啓示：有一天，耶穌進了一個村莊，有一個名叫瑪爾大的女人，把耶穌接到家中，她的妹妹瑪利亞坐在耶穌面前聽他講話，瑪爾大忙著伺候耶穌，便上前來說：「主，我的妹妹丟下我一個人伺候祢，祢不介意嗎？請叫她來幫忙我罷！」主回答她說：「瑪爾大，瑪爾大，妳為了許多事操心忙碌，其實需要的惟有一件，瑪利亞選擇了更好的一份，是不能從她那兒奪去的」(路十：38-42)。 如何與孩子交朋友 １、善解 一個人的過去與他童年的經驗，將深深的影響他現在的自己。 ２、善念 有善念就可以看到孩子的優點。 伍、如何管教以提昇孩子品格 １、體會聖母七苦 ２、鼓勵與讚美 ３、傾聽與我訊息表達 結束 謝謝您的耐心! 謝謝給我這個機會 * * * * *