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初中英语说课稿分享 　　 　　《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的tasks来实现的，同学需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务，整个教学过程中就是各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。以下是初中英语说课稿分享，欢迎阅读。 　　 　　一、说教材 　　 　　1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书《英语》七年级上册第二单元《Isthisyourpencil》第一课时，P7，P8。 　　 　　2、在教材中的地位：本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。预备单元已学过What’sthisinEnglish?及其回答，现在进一步用What’sthatinEnglish?及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。通过词汇进而学习Isthis/thatyourpencil?及其肯定、否定回答。在这个过程中充分复习并运用my,your,his,her,等形容词性物主代词。指示代词this,that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。并且这一课时的教材在原来的基础上使同学更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。为同学学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的基础。 　　 　　3、教学目标 　　 　　⑴知识目标： 　　 　　通过演示及情景教学法，使用句型What’sthis/thatinEnglish?It’sabook.使同学掌握重点词汇：pen,pencil,pencilcase,pencilsharpener,book,eraser,ruler,backpack,dictionary等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用my,your,his,her等形容词性物主代词，即：Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis./No,itisn’t. 　　 　　⑵能力目标： 　　 　　a:通过情景对话、游戏及题目的训练，使同学学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。 　　 　　b:通过听力及上下文来培养同学基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。 　　 　　⑶情感目标： 　　 　　a:教学的过程是老师与同学及同学与同学的交往、互动、共同发展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培养同学学习英语的兴趣。 　　 　　b:结合物体学习单词和句型的同时，培养同学的视觉美感。 　　 　　c:通过询问、辨认物主，倡导同学要保管好自己的学习用品。 　　 　　4、教学重点、难点 　　 　　重点词汇和句型： 　　 　　a:重点词汇：pen,pencil,pencilcase,pencilsharpener,book,eraser,ruler,backpack,dictionary,that等。 　　 　　b:重点句型： 　　 　　What’sthis/thatinEnglish? 　　 　　It’sapencil./It’saneraser. 　　 　　Isthis/thatmy/your/his/herpen? 　　 　　Yes,itis./No,itisn’t. 　　 　　难点：进一步运用my,your,his,her等形容词性物主代词，明确this/that这两个指示代词的用法。 　　 　　二、说教法 　　 　　在教学中，倡导同学主动参与、勇于开口、大胆表演，培养同学获得新知识及口语、听力，分析和解决问题，以及交流与合作的能力。为此，主要采用情景演示、师生互动、生生互动、分组合作、多媒体辅助教学等方法，充分体现出同学是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者。 　　 　　三、说学法 　　 　　指导同学转变学习方式，既要主动地富有个性地学习，锻炼口语、听力，又提倡合作与交流来共同运用新知识进行语言表达，即自主探究式，促进同学创新意识的形成与听、说、读、写、用能力的培养。 　　 　　四、说教学过程 　　 　　课前准备：这节课为了方便、实用起见，课前准备好26个字母的卡片及钢笔、铅笔、铅笔盒、卷笔刀、书、橡皮擦、尺子、词典、背包(挂在墙上)等物体，使同学觉得自然有趣。 　　 　　1、复习 　　 　　为了突出本课的重点，突破难点，激发和培养同学学习英语的兴趣，丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果,复习分作两项： 　　 　　a:姓名每个人都很熟悉，每个同学又都会说，所以首先通过问答姓名，让同学在复习中运用my,your,his,her等形容词性物主代词。首先对个别同学进行提问：What’syourEnglishname,please? 　　 　　该同学回答：Myname’sGina. 　　 　　转而问另一名同学：What’sherEnglis