九年级语文上册课件-.范进中举 部编版.pptVIP

众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。 猥琐懦弱、圆滑世故、热衷功名利禄、 虚伪的下层知识分子 范进： 前倨后恭、粗俗势利。趋炎附势、爱钱如命的市侩。嫌贫攀富、凶横粗鄙、圆滑世故。 胡屠户： 张乡绅： 道貌岸然，老奸巨滑 众乡邻： 嫌贫攀富，前倨后恭 说明封建科举制度的流毒已渗透到社会的每个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。 说说人物的特点 范 进 中 举 范进 胡屠户 众乡邻 张乡绅 中举前 中举后 家境贫寒 忍气吞声 地位卑微 卑怯畏缩 中举发病 地位顿变 谦卑恭敬 热衷功名 随意辱骂 粗俗势利 厉声训斥 蛮横倨傲 千种夸赞 万般讨好 阿谀奉承 趋炎附势 视而不见 漠不关心 奔走效力 热心帮助 嫌贫爱富 登门拜访 百般拉拢 老奸巨滑 不屑一顾 刻画人物手法 1、以人物自己的语言表现人物性格。如范进对胡屠户的称呼由先前的“岳父”到中举后的“老爹”。 2、运用细节描写、侧面烘托。如范进喜疯的过程，用老太太的慌烘托范进昏厥的怕人等。 3、运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但并不失真。 走出大门不多路，一脚踹在塘里… “噫！好了！我中了！” 设想，范进在大嚷“好”的瞬间，他可能想到了什么？ 可以毫不夸张地说，那上半世甜酸苦辣的热望，下半世即将纷沓而至的荣华富贵，都随着一声“好”风驰电掣似地卷过范进的脑海。一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！ 作者运用妙笔把这个人物失魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生翻天覆地的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子任凭封建科举制度摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。 范进一生热衷科举，追求功名利禄达到如痴如狂、不顾一切的地步，但他大半生屡试不中，贫穷落魄，受人辱骂,几乎到了绝望的地步。所以一旦苦苦追求一生的梦想突然实现，这种思想意识上的强烈反差使范进一下子不能适应过来，所以会发疯。从而揭露了封建科举制度对读书人的毒害。 范进得知中举后为什么会发疯？设置这一情节有何作用？ 说说作者的思想倾向性。 一篇文学作品总有它的倾向性。本文通过范进中举前后对范进周围各色人等的丑态的描写，表现了作者对他们的辛辣讽刺，借报录人之口，设计治疗范进疯病的灵丹妙药，表现了作者对封建科举制度的深恶痛绝。 把你认为好笑的地方标记出来，想一想笑的背后隐含着什么？ 在笑的背后是作家对腐朽的科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户、张乡绅等人的无情揭露和讽刺，抨击和鞭挞，轻蔑和否定，表现出作者对封建科举制度的痛恨。 讨论：本文是悲剧还是喜剧 范时中举，表面上看是“大喜”，实际上是范进人生命运悲剧的一个展现。中举前生活贫困，没有营生能力，一心追求功名利禄，只是苦读“圣贤之书”；一旦中举，便马上换了“贵人”的嘴脸，同张乡绅的攀谈更是充满虚伪。由此可见：范进如不中举，世上多了一个迂腐无能、贫病潦倒的书呆子；范进中了举，社会上也只不过多了一个虚伪腐败、结党营私的贪官污吏。所以无论中举与否，对范进来说都是他人生的悲剧。而这种个人悲剧，又是封建科举制度一手造成的，无数个知识分子在这种科举制度的毒害下，或终生不得志，悲惨死去；或一朝得志，便成为朝廷压榨百姓的帮凶。总之，这已不仅是个人的悲剧，也是民族、国家的悲剧。 你从范进的这种变化中，看到了一个什么样的社会？ 封建科举制度下，读书人苦苦挣扎、得意忘形的身影和畸形的心态；让我们感受到封建社会欺贫爱富、趋炎附势的人情世态。 课后作业 以《范进中举之后》为题，大胆想象，虚构故事，写一篇500字左右的短文。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 —— 孟郊 有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。 ——张晓风 1.万般皆下品，唯有读书高。 2.十年窗下无人问，一举成名天下知。 3.穷居闹市无人问，富在深山有远亲。 4.朝为田舍郎，暮登天子堂。 古人云：人生四大乐事:久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜提名时。 吴敬梓 介绍与本课有关的小说内容 “范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回”周学道校士拔真才，胡屠户行凶查