三年级数学上册教案-1.口算乘法 人教新课标（2014秋）.docVIP

6 多位数乘一位数 本单元是在学生已经熟练的掌握了表内乘法、能够正确的口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。 本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。（2）突破笔算乘法的难点。主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间或末尾有0的问题。在进位中，先讲不连续进位的，再讲连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新知识，从而既节省了教学时间，又培养了学生的学习能力。本单元加强了“解决问题”的教学，主要体现在两个方面：一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴含在许多现实情境中的一个问题；二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。 1.掌握整十、整百数乘一位数的口算方法和两位数乘一位数（不进位）的口算方法。 2.掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，掌握笔算乘法的计算顺序。 3.掌握乘数中间或末尾有0的竖式写法和计算方法，掌握多位数乘一位数的估算方法。 4.掌握含有三个已知条件的两步应用题的结构和解答方法。 （1）口算乘法 （1课时） （2）笔算乘法 （10课时） （3）整理和复习 （1课时） （4）单元核心归纳与易错警示 （1课时） （5）数字编码 （1课时） 引导学生采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，经历探究计算方法的过程。 1.口算乘法 课题 口算乘法 课型 新授课 设计说明 口算乘法是在学生已经熟练地掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的，因此对学生来说难度不是很大，在教学时，根据学生已有的知识和经验，为学生提供探究口算乘法的具体问题情境，让学生在轻松、开放的课堂气氛中积极参与到创设的问题情境中，在思考和探究中学习到口算的不同方法，在互相交流中得到共同进步。 在学生学习的过程中，引导学生先自学，然后与他人进行算法的交流、反馈，在出现的多种算法中，进行分析、比较，选择自己喜欢的方法，阐述喜欢的理由。在此过程中，了解他人不同的见解，相互欣赏，相互启发。通过分析、反思、评价，加深对知识的理解，提高学生学习数学的能力。 学习目标 1.使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，提高口算的准确性。 2.培养学生知识迁移、类推的能力，进一步提高学生的计算能力。 3.培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。 学习重点 掌握整十、整百数乘一位数的口算方法和两位数乘一位数（不进位）的口算方法。 学前准备 教具准备：PPT课件。 学具准备：口算卡片。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一 创设情境，激趣导入。（6分钟） 1.同学们，你们喜欢去游乐园吗？游乐园里有很多数学知识。课件出示教材第56页情境图，从图上你知道了哪些信息？ 2.你能提出用乘法解决的数学问题吗？今天我们就一起来研究与这些问题有关的乘法口算。 3.揭示课题。 1.学生：我知道了游乐园各种项目的价格。 2.学生在小组里交流，教师巡视。 3.明确本节课的学习内容。 1.填空。 （1）7个十是（ ），10个十是（ ），11个十是（ ）。 （2）8个百是（ ），10个百是（ ），15个百是（ ）。 （3）60是（ ）个十，1800是（ ）个十，800是（ ）个百。 答案： (1)70 100 110 (2)800 1000 1500 (3)6 180 8 2.口算下面各题，说一说你是怎样想的。 20×4= 200×4= 2000×3= 30×4= 300×7= 答案：80 800 6000 120 2100 3.口算下面各题。 4×2= 30×3 = 200×3= 5×4= 40×2= 300×3= 4000×2= 600×3= 3000×3= 答案：8 90 600 20 80 900 8000 1800 9000 4.口算下面各题。 14×2= 13×3= 32×2= 44×2= 11×8= 21×3= 答案：28 39 64 88 88 63 二 合作探究，学习新知。（25分钟） 1.出示教材第56页情境图，寻找数学信息。 （1）说一说图中有哪些游乐项目，并提出问题。 （2）理解题意列式解答： 老师小结：坐碰碰车每人20元，求3人需要多少钱