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教师: 杨冬慧学生: 日期: 星期: 时段: 第 次
课 题
学情分析
教学目标与
考点分析
教学重点/难点
教学方法
教学过程
知识点1:二次根式的定义
形如(a≧0)的式子叫做二次根式。叫做二次根号,二次根号下的数叫做被开方数。
注:a可以是具体的一个数,也可以是代数式。是非负数。
知识点2:二次根式的性质
①
②
③
区分“)“与“”
知识点3:二次根式的化简
最简二次根式的标准:
①被开方数的因数是整数,因式是整式(分母中不含根号)。
②被开方数中不含开得尽方的因数或因式。
例1.下列式子哪些是最简二次根式?哪些不是?为什么?
化二次根式为最简二次根式的步骤: (1)把被开方数(式)分解质因数(式),化为积的形式;(2)把根号内能开得尽方的因数(或式)移到根号外;(3)化去根号内的分母.若被开方数的因数中有带分数要化成假分数,小数化成分数.例.把下列各式化成最简二次根式: ; 知识点4:分母有理化
对于分母中含有根号的二次根式,把分母中的根号化去,叫做分母有理化.
例:把下列各式分母有理化:
练习:
一、选择
1. 在二次根式中,最简二次根式共有( )
A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个
2. 在二次根式:(1);(2);(3);(4)中,与是同类二次根式的是( )
A. (1)和(3) B. (2)和(3) C. (1)和(4) D. (3)和(4)
3. 下列实数中,无理数是( )
A. 3.14 B. C. 0 D.
4. 下列各组数中,互为相反数的是( )
A. B. C. D.
5. 若a为实数,下列代数式中,一定是负数的是( )
A. B. C. D.
6. 如图,数轴上表示1,的对应点分别为A、B,点B关于A对称点为C,则点C所表示的数是( )
A. B.
C. D.
7. 下列命题中正确的是( )
A. 如果a、b同号,则
B. 如果a、b异号,则
C. 如果a、b异号,则有意义
D. 如果a、b同号,则无意义
8. 下列计算正确的是( )
A. B.
C. D.
9. 若x为任意实数,下列各式一定有意义的是( )
A. B.
C. D.
10. 把根号外的因式移入根号内等于( )
A. B.
C. D.
填空
1、计算=____________;=____________。
2. 若代数式有意义,则x的取值范围是____________。
3. 计算:=____________。
4. 在实数范围内分解因式:____________。
5. 若x5,则____________。
6. 绝对值不超过3的无理数有____________(只需写出3个即可)。
7. 已知,则的值为____________。
8. 实数a、b、c在数轴上的对应点如图。
化简:____________。
9. 已知,计算ab=____________。
10. 的整数部分为a,小数部分为b,则a=____________,b=____________。
三、计算
计算下列各式:
(1) (2)
(3) (4)
(5) (6)
四、解答
1、已知互为相反数,求的值。
.2、 已知a、b均为有理数,并且满足等式:,求a、b的值。
3、化简求值:
,其中。
4、比较的大小。
学生归纳总结:
1:这堂课你掌握了什么?
答: 。
2:你还需要做什么?
答:
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