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《新中国外交起步》说课稿 教学目标 知识与能力： 1、知道中华人民共和国成立后所采取的一边倒和另起炉灶、打扫干净屋子再请客的外交政策的含义，知道新中国始终坚持和奉行独立自主的和平外交政策。 2、了解和平共处五项原则提出的时间及其具体内容，认识和平共处五项原则是新中国处理国家关系的基本原则。 3、知道万隆会议召开的时间、地点，认识周恩来提出的求同存异的方针的背景，探讨求同存异的方针对会议成功召开所起的作用。 过程与方法： 1、接合地图了解中国周边国家如俄罗斯、印度、缅甸等国的接壤情况，通过课堂讨论的形式，探讨和平共处五项原则相互之间的关系，理解和平共处五项原则的意义。 2、阅读有关毛泽东、周恩来的传记或作品，并通过编写毛泽东访问苏联或周恩来参加万隆会议方面的故事，锻炼学生组织材料的能力和口头表达能力。 情感态度与价值观： 通过学习，了解新中国采取的一边倒和另起炉灶、打扫干净屋子再请客的必要性，认识新中国的外交方针是坚持和奉行独立自主的和平外交政策，和平共处五项原则是新中国处理国家关系的基本原则；理解万隆会议展示了新中国的外交形象，求同存异方针的提出推动了会议走向成功，成为新中国走向国际舞台的重要一步。 教学重点、难点的处理方法 1.重点：和平共处五项原则与万隆会议. 2.处理方法：a.通过创设问题链，引导学生进行主题探究式学习，以初步建构和平共处五项原则和万隆会议的知识结构；b.通过创设新问题情境和设计新历史场景，使学生在探究、体验和感悟中，运用所学知识分析和解决问题，以加深对和平共处五项原则和万隆会议的理解和掌握。 3.难点：和平共处五项原则之间关系与求同存异方针的含义。 4.处理方法：a.通过创设问题链，引导学生在分析和解决问题的过程中，掌握和平共处五项原则之间的关系与求同存异方针的含义；b.通过创设历史场景，引导学生在体验历史发展变化中，进一步理解和掌握和平共处五项原则与求同存异方针的含义。 3教学设计思路及设计理由 本节课本着一条主线独立自主的和平外交，两个人物——毛泽东和周恩来，三件事——和平共处五项原则的提出、日内瓦会议和万隆会议展开教学。依据课标要求和对教材的特点的分析，采用情境探究式教学法。 4教法指导方面 因为历史课堂教学要以互助探究、创设历史情境、体验历史发展变化为主要学习方法，使学生在探究和感悟中学会学习，掌握学习方法，提高独立获取、处理、应用信息的能力，丰富和健全人生观、价值观和情感。所以，本课教学设计力求把学生学习历史的过程，变为探究和体验历史发展、描述和感悟历史变化、初步理解和预测现实事物的发展走向、增强历史意识和创新意识的过程。 5.学法 引导学生通过对旧中国外交基本情况的简要回顾，使学生掌握对同一历史现象进行联想和比较的思维方法。 6教学流程展示，做成课件，每节课控制在15分钟左右。 课前导学 1.根据预习提纲，自读本课内容，建构本课知识结构。 2.收集有关建国初期周恩来外交风采的图片、文字材料。 3.准备再现周恩来与尼赫鲁起草联合声明、周恩来参加万隆会议的片段历史场景。 4.复习有关旧中国耻辱外交的内容，如鸦片战争、《辛丑条约》的签订等。 导入： 通过新旧中国两幅外交图片形成鲜明的对比。旧中国我们失去了主权，完全是屈辱外交，而现在我们的外交成就令世人瞩目。这样的变化是源于新中国外交的起步。 新授： 出示材料：（幻灯片） 中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略政策和战争政策。 思考：这段话表明新中国执行什么样的外交政策？（独立自主的和平外交） 在此之后毛泽东把新中国的外交政策形象地比喻为三句话，（显示材料）即另起炉灶,一边倒,打扫干净屋子再请客,然后出示文字材料，解释三个的含义如何？在这里可以安排一下学生活动，讨论：新中国的外交为什么要这么做？在学生讨论的基础上，教师总结：新中国在国际关系上要独立自主，就必须摒弃国民政府时期的屈辱的外交关系，实现在新的基础上与各国建立平等的外交关系，就必须清除帝国主义在中国的一切特权，维护国家的独立和主权。这就要求另起炉灶，打扫干净屋子再请客。要实行和平外交，就必须要站在世界和平民主阵营一边，维护和平，发展经济，实行一边倒。 过渡语：如何巩固得之不易的独立，为社会主义和平建设争取一个有利的和平环境，这样内政外交的重担就落在51岁的总理兼外交部长周恩来身上。引出下一个目题：和平共处五项原则地提出。 和平共处五项原则地提出。（出示幻灯片）特别强调和平共处五项原则的关系，需要教师补充强调，和平共处五项原则中最基本的的一条是相互尊重主权和领土完整，这是建立和发展国家正常关系的先决条件和基础。互不侵犯，互不干涉内政是维护国家主权和领土完整的必要条件。互助互利，共同发展，这是发展国家间