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合作学习小组建设策略 为什么耍建设合作小组 21世纪教育的四大支柱是：让学生学会求知，学会做事，学会 共处，学会生存。 新课程理念的倡导。课堂改革的根本目标是最大限度地释放学 生的学习积极性，激发学生的潜能。只有人人参与，思维度深刻 的课堂，才是高效的课堂，因此，教师耍教会学生自主学习、合 作学习、探究学习。学生通过互动交流，见解生发见解，思维激 荡思维，方法启迪方法。 组建学习小组是学生喜欢的一种学习方式。 4?历史经验告诉我们：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，古代《学 记》中主张结友而学，美国著名的教育家埃利斯曾说：“如果让我 举出一项符合改革这个术语的教育改革的话，那就是合作学 习。 综上所述，唯有组建学习小组，让学生结友而学，才能生成高效 的课堂。 如何组建学习小组 小组的合理划分是打造高效课堂的前提，下面是对小组划分的建 议，供大家参考。 1?掌握学生情况，将学生初步分层。 学习小组成员组成的科学合理与否，直接关系到学生课堂学习的 效果。因此，在建立学习小组前，耍求各班班主任要深入了解学生，并征求科任老师的意见，从学生的FI常表现、课堂发言、考 试成绩、男女差别、城乡差别等多方面入手，弄清每个学生的学 习基础，兴趣爱好，个性品质等相关情况。在此基础上，综合评 价，将班内的学生均分为优、良、中、差四类。 2?科学划分小组，稳步实施，循序渐进 4-8人为宜， 矢多、太少 不利提高合 作学习效率。小组分组原则学习小组编制具体分组步骤 4-8人为宜， 矢多、太少 不利提高合 作学习效率。 小组分组原则 学习小组编制 具体分组步骤 座位排列方式 竞争，相对稳 定。坚持公平 性、竞争性、 合作性、互补 性、固定性原 则，使认知结 构、情感结 （1） 座位摆放遵循的基本原则：让同一小组的学生更近地坐在一起。 根据小组成员的学习水平搭配安排座位。 要给老师匙出巡视教室的 （1） 座位摆放遵循的基本原则： 让同一小组的学生更近地坐在一起。 根据小组成员的学习水平搭配安排座位。 要给老师匙出巡视教室的Sfflo亠 z （2） 根蠱室大小、学生年認特点、学习内 容等情况，座位搓放型以参考以下三种方生 “相对侧向黑板”茶馆式.“前后面向黑板^秧田 式、“半包围”混合式。 先由老师讲解发动，然后按照学生的知识水 平，通常以学生考试的总评成镇将学生排出 名次（不公布）,按照S型排列？还可以先 选出组长，再由组长聘任组员。也可以由班 主任和任课教师从学生性别比例、学业成绩 （文理兼顾）、性格特点.兴趣规向、交雀 能力.品行状况.住读走读、家磁背景等要 素，协商分组。￡型? 座位模式：前后面向黑板的“秧田式” 相对侧向黑板的“茶馆式” 3 3?建立机构，明确职责分工 建立机构，明确职责分工/为组产也选培一共必进 本荐期：；：长。 由推初定子型应步组训 般员。指苗典对进对培 / 一组生可准养一同须行学工前的展 设面课堂—分全科课言。 科组学科发序 学■学心顺按责责本-口 -) ，负负织定示 名长别组确展 组分，如— 长。长查，言 组名组检示发 设六科况展或 组长学情与人 小组?，习学 每常预群示亍事,时时有事做,矜恳做 主承人”。 自务盘 尸一一纟寻片学、w# 建立机构，明确职责分工 / 为 组产也选培一共必进 本荐期：；：长。 由推初定子型应步组训 般员。指苗典对进对培 / 一组生可准养一同须行 学工前的展 设面课堂— 分全科课言。 科组学科发序 学■学心顺 按责责本-口 -) ，负负织定示 名长别组确展 组分，如— 长。长查，言 组名组检示发 设六科况展或 组长学情与人 小组?，习学 每常预群示 亍事 ,时时有事做, 矜恳做 主承人”。 自务盘 尸一一纟寻片 学、w# 建务，事 H 小组各角色的分工 组长 学生1 记分员 某科的课代表 语文小组长 学生1 数学小组长 学生2 英语小组长 学生3 物理/历史小组长 学生4 化学/地理小组长 学生5 生物/政治小组长 学生6 说明：口」按成绩划分为1、2、3 4 5、6号，1号为组长，6号为本 组成绩最差的，便于小组组长分工和小组内成员按一定的序号，发言, 交流，讨论，便于老师抽查和组间评价。 4 ?形成文化，凝聚小组能量。 形成文化，凝聚小组能量 4具含有积，勃2-，殊富，上蓬 般字特，性向气 一心有义个极輒确定小组组名制定小组组训确定小组口号选定小组组歌设计小组标志 建立小组规章学耳少纵成员迪 过讨论选择名S、制作学习小组 标志牌，放置 本组桌面，时 亥I警醒、激励 团队永远向前。恥 4具含有积，勃 2-，殊富，上蓬 般字特，性向气 一心有义个极輒 确定小组组名 制定小组组训 确定小组口号选定小组组歌 设计小组标志 建立小组规章 学耳少纵成员迪 过讨论选择名S、 制作学习小组 标志牌，放置