历史九年级上川教版第19课法国大革命说课课件.pptVIP

教 学 反 思 1、本课特色之一是活动设计，采取学生行摄法国，为《岩松看法国》采景的方式，将抽象的教材知识具象化，最大限度地调动了学生积极性，使学生真正成为课堂学习的主人。 2、本课特色之二是坚持一堂课一条主线的策略，使整堂课严谨而富有精神冲击力。 3、从本课实际教学来看，从知识的整合、基础的过手和情感熏陶方面还需努力。 谢谢！ 世界近代史（上）第一主题 欧美主要国家的社会巨变与殖民扩张 历史是有血有肉活灵活现的，历史是通过活生生的人来展示的。以体验者、同情者的角度来回顾这段历史。 法国大革命的历史体现了西欧社会向自由平等民主法制迈进的历程。 历史的结局只有一种，但人生的选择却有很多种。敢于直面历史的开拓精神和创新勇气，增强爱国意识以及社会、人生责任意识。 课 题 立 意 教 材 地 位 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命 西欧中古时代 工业革命时代 资产阶级革命时代 学习本课具有重要地位 承上启下的意义 课 程 标 准 新课程标准： 通过了解法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。 我校状况：普通中学，生源大多是农民工子女，对世界史知识认知水平相对有限,创新思维能力不够。历史基础薄弱。 首要任务↓ 通过再现生动、直观的历史画面，培养学生学习兴趣，并力争在能力上有所突破。 新课程要求：学生学习方式转变，倡导学生自主学习，在多样化、开放式学习环境中，充分发挥学生主体性与参与性，培养探究历史问题的能力,提高创新意识和实践能力。 学生特点：九年级学生保持着强烈的好奇心，理性思维正在逐步形成,并且具有一定的历史分析能力。学生想学好历史，但不愿付出更多的时间，学生学习的功利性等。 学 情 分 析 一、识记与理解 识记巴黎人民攻占巴士底狱和《人权宣言》的基本 内容。 了解法国大革命的影响。 概述拿破仑的主要活动，正确评价拿破仑。 教 学 目 标 三个层次：识记——理解——运用 二、能力与方法 1、通过文字、图片资料，创设情境《岩松看法国》，层层设问，师生追随白岩松的足迹体验法国大革命，感悟法国大革命民主平等自由法制的思想，拿破仑主要活动及评价。教会学生一分为二地评价历史事件和人物，培养学生论从史出，史论结合的学习方法。 2、借助学生活动“我是小小史学家”，通过史料分析掌握《人权宣言》主要内容和影响，引导学生小组合作自主探究学习，使学生的思维逐步走向深入，从而理解大革命所倡导的“自由平等”的阶级局限性。培养学生合作学习、自主探究的学习能力。 教 学 目 标 三、情感态度价值观 1、通过学习法国大革命进程中人民参与和推动革命的史实，树立“人民群众是历史的创造者”的唯物史观； 2、通过对拿破仑对外战争史实的分析，认识到侵略战争最终必然失败，树立“热爱和平、反对战争”的观念。 3、感受自由平等、民主法制等进步思潮。 教 学 目 标 重点 难点 《人权宣言》内容及影响 拿破仑的主要活动及其评价 《人权宣言》和《民法典》中体现的 自由平等、民主与法制等精神 重 点 难 点 1、重点：《人权宣言》的基本内容及影响 因为：《人权宣言》是法国资产阶级革命的阶段性成果和纲领性文件，具有世界性的反封建意义。 通过史料分析其主要内容和影响，引导学生小组合作探究，从而突出重点。 2、重点难点：拿破仑的主要活动及其评价。 因为：课标要求通过认识拿破仑帝国的活动，理解法国革命的历史意义。由于学生认知水平有限，对拿破仑战争的双面性不易理解，所以是本课重难点。通过创设情境，层层设问，追随白岩松的足迹体验法国大革命，评价拿破仑其人其事， 教会学生一分为二地评价历史事件和人物，从而突破本课的重难点。 3、难点：法国大革命体现自由平等、民主与法制精神。 因为：自由平等、民主与法制精神是近代欧洲的思想基石，是本文的主线，通过对法国大革命内涵的分析，从而突破难点。 兴趣 方法 能力 潜力 情景创设 归纳总结 情感升华 再现历史 教 法 学 法 自由平等民主法制之精神 多媒体辅助法 两个主角 三种方法 一条主线 模拟节目制作法 探究讨论法 学生 老师 15分钟 20分钟 5分钟 攻占巴士底狱 《人权宣言》拿破仑的传奇人生 解析 重难点 【课前准备】 教师准备 学生准备 课 前 准 备 创设情境营造氛围 提问：请你说说法国给你留下了什么印象？ 预期效果：用直观图片，熟悉的历史，引起学习兴趣。 2012年11月5日，国务院总理温家宝在万象亚欧首脑会议期间会见法国总统奥朗德。 岩松看法国 设置悬疑 激发兴趣 博物馆之夜 第一场景 第二场景 第三场景 启示篇 教 学 设 计 主线：自由平等民主法制之精神 岩松看法国 预期效果目的：通过文字、图片资料，创设情境，采取学生