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课题：小结与复习 课型：新课 教学FI标: 知识技能 过程与方法 德育渗透 体会轴对称的思想，同时由特殊到一般的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想及方程的思想都应 引起广泛的更视和应用. 教学重点：轴对称、轴对称变换、等腰三角形的性质和判定 教学难点：等腰三角形的性质和判定.掌握等腰三角形的性质和判定，并能应用这些知识是学好本章的关键. 二次备课例1已知ABC是等边三角形，D是AC的屮点，E是BC延长线上的一点, 二次备课 且妇長，你能找出图中所有的等腰三角形吗？并说明理由? E E 解⑴结论：是等腰三介形. 理由：因为 ZBC是等边三角形，D是AC的小点. 所以 因为C—BC所以CXCE 所以△CED是等腰三角形. 结论：△BDE是等腰三角形. 因为ACDE是等腰三角形且ZACB=60G 所以 ZE=ZCDE=30° 因为是筹边三角形的屮线, 根据三线合一可得4心昇磁 所以ZE= ZDBC=30° , 所以△〃￡￡■是等腰三角 形. 课题：小结与复习 课型：新课 教学冃标:知识技能过程与方法德育渗透 教学冃标: 知识技能 过程与方法 德育渗透 体会轴对称的思想，同时由特殊到一般的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想及方程的思想都应 引起广泛的重视和应用. 教学重点：轴对称、轴对称变换、等腰三角形的性质和判定 二次备课教学难点：等腰三角形的性质和判定.掌握等腰三角形的性质和判定，并能应用这些知识是学好本章的关键. 二次备课 全章巩固训练: TOC \o 1-5 \h \z （-2, 1）点关于兀轴对称的点处标为 . AABC中，A3边上的中线CD将AABC分成两个等腰三角形，则ZACB= 度. 等腰三角形的顶角为x度，贝IJ一腰上的高线与底边的夹角是 度. 在“线段，角，半圆，长方形，梯形，三角形，等边三角形”这七个图形中，是轴对 称的图形冇—个. 下列平而图形中，不是轴对称图形的是（ ） 下列英文字母属于轴对称图形的是（ ） （A） N （B） S （C） H （D） K 下列图形中对称轴最多的是（ ）（A）圆（B）正方形（C）等腰三角形 D） 线段 如果一个三角形两边的垂直平分线的交点在第三边上，那么这个三角形是（） （4）锐角三角形.（B）岂角三角形 （C）钝角三角形. （D）不能确定. 以下叙述中不正确的是（ ） 4、等边三角形的每条高线都是角平分线和中线 B、 冇一内角为60。的等腰三角形是等边三角形 C、 等腰三角形一定是锐角三角形 在一个三角形中，如果两条边不相等，那么它们所对■的角也不相等； 反之，如果两个角不相等，那么它们所対的边也不相等。 如图，要在公路旁修建一个货物中转站P,分別向A、B两个开发区运货。 （1） 若要求货站到A、B两个开发区的距离相等，那么货站应建在那里？ （2） 若耍求货站到A、3两个开发区的距离和最小，那么货站应建在那里？ （分别在图上找出点P,并保留作图痕迹，写岀相应的文字说明.） B B ■ ? A A 第（2） 第（2）题图 第（1）题图 12、如图，AABC中，边AB、BC的垂直平分线交于点O. 求v￡:PA=PB=PC. ⑵点、P是否也在边AC的垂玄平分线上？由此你怀能得川什么结洽? A A D D 13、如图：△ABC的边AB的延长线上冇一个点D 过点D作DF丄AC于凡 交BC 于 E,且 BD二EE, 求证：AABC为等腰三角形。 教学反思 课题：专项（一） 课型：新课 教学冃标:知识技能过程与方法德育渗透 教学冃标: 知识技能 过程与方法 德育渗透 体会全等的思想，同时由特殊到一般的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想及方程的思想都应引起广 泛的重视和应用. 教学重点：全等三角形的概念及性质 一?次备课教学难点：常见的三种模型全等 第一回：全等三角形的概念及性质 一?次备课 1、 本回复习目标 （1） 木节你要知道什么是全等形？什么是全等三角形？还冇要知道全等三角形的性 质？当然要知道全等三角形的性质的前提是要知道什么的对应边、对应角了。 （2） 对边与对应边、对角与对应角你区分清楚了吗？ （3） 全等的符号你会写吗？能用符号正确地表示两个三角形全等吗？（注意书写时对 应顶点字母写在对应的位置上） 2、 全等的概念 两个三也形全等是指两个三介形有一种美妙的关系，这种美妙关系体现在： 说得吃皮点儿就是：两个三角形的大小（涉及边）相等、形状（涉及角）相同。 说得俗气点儿就是：两个三角形能够完全重合。 3、 常见的三种模型全等 （1） 如图甲：将AABC平移得ADEF （四面八方平移均可） △ABC^ADEF （平移法） （2） 如图乙：将Z\ABC沿其屮一条边翻折180°得到Z\DBC AABC^ADBC （翻折法） （3） 如图丙：将AABC绕其屮一点旋转180°