语文必修ⅳ苏教版第三专题版块三《秋声赋》课件36.pptxVIP

; 这是甲骨文中的”秋”字，从象形角度来说，是指一株成熟的庄稼。作为农业社会，谷物丰收是一件值得庆贺的事情。因此，“秋”字最初的意思是“丰收”，是喜悦的，欢欣的。 ---《“秋”和颂秋、悲秋》;;枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙 秋思》;;教学目标 1.进一步积累重要的文言知识。 2.体会作者复杂的思想感情。 3.了解的写作特点。 ;; 诗：以文为诗（散文化、议论性）他的《六一诗话》是中国文学史上第一部诗话。 词：他的词 ，主要内容仍是恋情相思、酣饮醉歌、惜春、赏花之类，善于以清新疏淡的笔触写景抒情。 文： “唐宋八大家”之一。继承唐代韩愈“文以载道”，北宋中期的文坛领袖。; 简介背景 本文写于作者五十三岁时。作者晚年虽身居高位，但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消，面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷心情。对政治和社会时局心情郁结，对人生短暂、大化无情感伤于怀，让作者此时处于不知如何作为的苦闷时期。所以他对秋天的季节感受特别敏感，《秋声赋》就是在这种背景下产生的。 ;了解文体;秋声如何; 　读课文,找出文章中直接描写“秋声” 的句子。; 初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵,衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。;作者描摹“秋声”主要采用了什么修辞手法？有什么效果？ ;细雨 波涛 风雨 金铁 人马行声;淅沥以萧 飒波涛夜惊 风雨骤至 金铁皆鸣 赴敌之兵; 秋声“ 胡为而来哉”？如果说第一段是写的秋之声，那么第二段写的又是什么呢？讨论一下，如何来概括这一段的主要内容。 ;秋色 秋容 秋气 秋意;秋之心; 反复铺陈、渲染；紧扣秋声。;研读第三段 ;1.概括第三段所写内容。 面对充满肃杀之气的自然之秋，作者产生的人生感悟。 ;2.最终作者产生了怎样的人生感悟，请用原文中的一句话来回答。 明确：“奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！” ;面对着萧条肃杀的秋景，作者有何感叹？;知人论世; 在《秋声赋》中，作者以“无形”的秋声作为描写和议论的对象，采用赋的形式抒写秋感，极尽渲染铺陈之能事，实际上融入了作者对宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。;研读第四节; 1.写童子“垂头而睡”“四壁虫声唧唧”，有什么作用？ 明确； 第四段是全篇的结束，作者从这些沉思冥想中清醒过来，重新面对静夜，童子已“垂头而睡” ，这样写衬托出作者孤独寂寞。 而只有“四壁虫声唧唧” ，反衬出作者的作者悲凉的心境 。 戛然而止的结尾，给文章增添了不少的感染力，在秋虫唧唧中，读者似乎也要同声一叹。 ; 概括主题思想： 本文以秋声发端，描绘了暮秋山川寂寥、草木凋零的萧条景象，借此抒发了人生易老的悲秋情怀，同时也流露出无为无忧、超然物外的老庄思想。;归纳写作特点： 1.大量运用比喻。文章通过形象的比喻，使无形、无色的秋声，成为可听、可见、可感的具体、生动的自然现象，表现了作者高超的像声、状物和驾御语言的能力。 2.以景物喻人。以秋声使无情的草木“摧败零落”，比喻人生坎坷、忧愁劳顿使有情之人衰老、颓唐。把秋声、秋景和作者自己的秋感融合在一起，自然贴切。以景抒情，情与景泯和无间，使文章达到了优美、和谐、深刻感人的境界。;3.骈散结合。既部分保留了骈赋、律赋的铺陈排比、骈词俪句及设为问答的形式特征，又注意运用长短不齐的句子，使赋的形式活泼起来，变得散文化，增加了赋体的抒情意味。