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同质异构和异质同构在图形创意中的符号学解析 同质显构和异质同构在图形创意中的符号学解析 摘要：同质界构和界质同构是图形创意中的两种表现语言，起着创造新的视觉形象、展示 新的艺术价值的双重作用。运用符号学屮能指和所指的基本原理，对图形创意屮同质界构和 异质同构视觉符号的解构与分析，由此领悟符号学在同质异构和异质同构创作屮的重要性, 发现并提取相关的理论经验和设计方法。 关键词：同质杲构；异质同构；图形创意；符号学 背景 意大利著名符号学家艾柯提出：“将符号定义为任何这样一种东酋，它根据既定的社会习惯, 可被看作代表其他东西的某种东西 个记号X代表并不存在的Y”。它的存在取决于能 指(表达层)和所指(内容层)的结合，其中X可被看作是符号中所说的能指，Y可被看 作是所指。一个符号的能指层可以同吋表达多个所指意义，而一个所指内容也可以同时由多 个能指层來表达。在图形创意过程中，我们対设计元素的挑选、组合、转换和再生，实际上 就是对符号学的运用。符号学(Semiotics)最早是20世纪初由瑞典语言学家索绪尔(Sauaaure 1857—1913)和美国哲学家、实用主义哲学创始人皮尔斯(Pierce 1839—1914)分别在人西 洋两岸提出来的。它是研究冇关符号性质和规律的学科，其研究内容涉及符号的木质、发展 规律、意义、各符号Z间以及符号与人类活动Z间的关系等。大约从20 1比纪60年代，符号 学才开始作为一门学问被诸多学者研究。在英不断的发展过程中，符号学也作为一种方法开 始应用到艺术和设计领域。因此我们可以丿IJ符号的能指和所指关系来解析同质异构和异质同 构的创作特征。 同质异构和异质同构在图形创意中的运用从本质意义上讲，图形创意就是寻求视觉传达 的独创性意念、构想。图形创意的完整释义应该是：以传播信息为根本原则，以创造性思维 为先导，寻求独特、新颖的表达方式和表现形式。以独特而清晰的阐释方式说明信息内容, 以独具匠心而新异的形象画面引人关注，发牛兴趣，产牛感染，并留卜?深刻印象，从而使观 众不得不接受信息。同时还应以独特的表现方式以及其屮所展现的对事物的全新理解给人以 思维和智慧的启辿，以超然意境的独特审美情趣给人以美的熏陶和引导。［1］它作为设计符 号的一部分，是一种非语言符号，我们对它各设计要素的视觉功能、文化意韵的研究，必然 要涉及到符号学中能指和所指的概念。“同质界构”和“界质同构作为图形创意中的两种表现 语言，在图形创作屮，我们熟练运用文字、图形、色彩等设计符号，使这些元索之间相互斗 争又相互依赖，使它们形神兼备并达到高度统一，以表现图形的感染力和视觉冲击力。 2.1同质异构“同质异构”是用一种元索的形，通过对形的巧妙变化来打破原冇的形态，璽 组成多种新的表现符号，用以表达多种意识形态和语言形态。一般来讲，形、意并存是“同 质界构”的基本特征。设计随着社会的发展而演变，不同的社会阶段，不同的历史背景，都 具有不同的设计形态。经济的发展开阔了人们的视野、改变了人们的审美意识、激发了人们 的表现欲望，多元化的发展需要我们设计师不断的创造新符号，以满足人众文化生活的需求。 无论是从审美意识还是从创新角度出发，冇效利用“同质异构的表现手法和开发新的视觉资 源是我们当前图形创意的重耍动力。 fl 整体解读蝴蝶的同质界构 “同质异构”训练《2W》（图1） “同质异构”训练《苹果》（图2） “同质异构咒II练《心》（图3） “同质异构”训练《奥运五环》（图4） 图1到图4是一系列以“蝴蝶”为基本元索进行的“同质异构”训练。《庄子?内篇?齐物论第二》 屮，庄了在梦境屮梦到蝶，醒来却想到是蝶梦到他述是他梦到蝶？在这里庄了打破了“物我” 的界限，是一种反常的思考方式，实际上就是一种创新思维的模式。［2］在这组图形中，我 们可以看到这是用蝴蝶构建起的一个丰富的语言世界，它向我们展示的是不同的符号信息, 每一个符号都可以表达不同的含义，而且都具有强烈的视觉冲击力。同样的蝴蝶，它传达的 信息却可以千姿百态，可以是一?纽字母、一个苹果、两颗心、一个奥运五环等。这时，蝴蝶 不再是传统意义上的蝴蝶，它承担的是一种传播信息的符号功能。根据符号的能指和所指意 义，我们可以发现，在能指层——“蝴蝶”不变的情况下，它的所指层发生了一系列变化，变 成了字母、苹果、心和奥运五环。（见表1）在充分发挥创新思维的前提下，用蝴蝶的形还 可以变换出更多的视觉符号，从而传达更为丰富的意义。从同质异构的符号学意义中不难得 出这样的结论，同质异构屮的形和意义并存，形的不断变化同时也衍生了形的意义，从而丰 富了意义的存在。 能指（SR） 蝴蝶 所指（SD） 字母：2W 苹果 心 奥运五环 俵1） 2.1.2从局部解读蝴蝶的同质异构 当我们单独观察每一组蝴蝶的外形吋，可以发现这