课案四 鉴赏诗歌的形象.pptVIP

* * * * * * 专题二 古代诗歌鉴赏 课案四 鉴赏诗歌的形象 濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神 课前一句话 往者不可谏,来者犹可追。 ——《论语》 课案四 鉴赏诗歌的形象 01 02 03 04 鉴赏诗歌的事物形象 诗歌形象 考点解读 鉴赏诗歌的人物形象 1.形象分类：抒情主人公和诗中的人物形象 2.教材示例：永遇乐·京口北固亭怀古 3.即学即练：①鹧鸪天·酬孝峙②竹轩诗兴 鉴赏诗歌的景物形象 1.教材示例：积雨辋川庄作 2.即学即练：①寻南溪常山道人隐居 ②[双调]碧玉箫 1.即学即练：①咏山泉②野菊 诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体且寄寓了作者思想感情的艺术形象，包括人物形象、事物形象和景物形象。 鉴赏古代诗歌中的形象就是把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。 近年来从考查题型来看，高考主要从以下三大角度命题：人物形象鉴赏、景物形象（包括画面、意象和意境）鉴赏、事物形象鉴赏。 诗歌形象 考点解读 考点一 鉴赏人物形象 诗歌中的人物形象又分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。 抒情主人公形象实际上就是诗人自己的形象。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗时所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。 抒情主人公的形象 在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。 诗中刻画的人物形象 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 注释：①元嘉草草：元嘉是刘裕子刘义隆年号。草草：轻率。南朝宋刘义隆好大喜功，仓促北伐,遭到对手的重创。 ②封狼居胥：狼居胥山，在内蒙古自治区西北部。公元前119年，霍去病远征匈奴，歼敌七万余，于是“封狼居胥山，禅于姑衍”。 1.看标题注释，初步揣摩形象 2.赏景物(意象)，分析形象 3.抓描写，分析形象 4.析典故，分析形象 教材示例 ①结合全词，赏析词中抒情主人公形象？ ②塑造的人物形象有哪些？ ③本词这些人物分别有什么作用？ 全词借古抒怀，为我们呈现出一位英雄暮年，壮心不已，报效祖国但又壮志难酬，报国无门的将军形象。 塑造了两类人物形象：一类是孙权、刘裕和廉颇。另一类是刘义隆。 第一类是建功立业的英雄形象，词人借此表达自己收复中原的渴望。第二类则是失败的形象，借此讽谏主战派不要仓促北伐，否则会落个仓皇北顾的下场。 1．(2013·重庆卷)阅读下面这首词，然后回答问题。 鹧鸪天　酬孝峙① [清]钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。　　 闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭暑，捧出新词字字冰。 【作者简介】 钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》。 【注】 ①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。 上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？ 即学　即练 1.抓描写，分析形象：外貌、性格描写。 2.结合作者简介：入清不仕。 答案　容貌病态怪异，性格坚韧不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。 2.(2013·辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 竹轩诗兴 张　镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】 篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。 ①明身份：人物身份是诗人。 ②观环境：“竹轩”“柴门”“狭径”的环境可见生活简朴。“茶碗”“篆烟”的生活用具可见闲适。 ③抓词语：从“倦卧、闲吟”行为及“预想”冬天景象“更好”“莫移梅”的心理，可看出诗人的闲适洒脱。 ④看意象：“竹、雪