科学一年级上册教案设计.docx

PAGE 1 1.小小科学家 教学目标： 认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。 让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。 让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。 科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。 课前准备：搜集科学家的故事，练习讲一讲。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、说说科学家的故事 1.观察教材图片，说说这些科学家正在做什么。 2. 学生讲一讲搜集有关科学家的故事。 3. ppt出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。交流小结：科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。 二、动手试一试 1.学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。 2.实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。 3.一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。 在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。 4.如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。 5.实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。 6.阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也和大科学家一样，也能进行科学研究，所以是小小科学家。 伽利略曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球时间，用自制的水漏计时，他发现：小球越滚越快”。 三、探索大自然的秘密 1、学生先说说教材中问题的答案。 你还知道科学家找到了哪些问题的答案。 还有一些问题至今没有找到答案，让学生说说你是怎么想的。 说一说还有哪些问题没有找到答案。 2、一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？ 四、板书设计： 我们的生活与科技 我们的生活处处离不开科学和技术 五、教学小结： 第一次上科学课，学生们非常的喜欢，通过讲述，观察和实验，使他们体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。激发了热爱科学、学习科学的浓厚兴趣。 2.小小工程师 【教学目标】1.能够利用简易材料自制一个钱币加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。【教学重点、难点】教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。教学难点：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。【教具、学具准备】短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。【教学过程】活动一：了解工程 师的工作师：小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？师：今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等 等，都离不开他们，他们就是工程师。（板书：工程师）学生交流、了解织学生交流，在你周围认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的。抓住工程师工作的重要环节，提供工程师的一些典型工作场景图片，让学 生获得对工程师以及工程技术的初步感知，同时认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区工 作的图别的，科学家侧重研究、发现，而工程师侧重设计、发明、制造。板书：设计、发明、制造产品学生讨论工程师的工 作和科学家的工作有什么不一样。活动二: 认识工程师的杰作，交流还知道哪些结合活动手册，荷花、轮船、山峰、冰箱、飞机，辨认哪些是工程师的杰作，说说还知道哪些。（注意事项: 工程师制造的产品不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、桥梁方面，洗衣机、电饭锅等日常用品也是工程师发明的，教学时要让学生充分展开联想。）学生填写活动手册并 思考还有哪些属于工程师的杰作。师：小朋友们在你们的生活中有没有做过类似像工程师一样的事情呢？谁来说说看。学生交流自己有没有做“工程师”的经历（搭积木、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动）活动三: 学做工程师，做一个铅笔加长器师出示一支短的铅笔师：小朋友们，老师这支铅笔太短了不好写了，怎么办?你能做个小小工程师帮老师解决这个问题么？师鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一。教师巡视学生思考交流小组制定设计方案，最好能简单的画一下设计图。学生利用身边的废旧材料